高鄂在講台上說：

“同學們，這位是軍隊派來的觀察員，同時也履行護衛的職責，從今天開始，將同我們一起在這間教室，大家不要去打擾。”

學生們轉頭好奇地看了看白不藝，其死魚一樣的表似乎帶着十足殺氣，不過卻沒有什麼說得上的特別之，轉眼也就不再顧了。

“同學們，今天我們繼續講喪行為學，這是我個人開的一門課程，是對喪行為研究的一門學科，要打敗喪，就要悉它，我們講喪不是生，也不備，但通過對喪活的研究，我們有了一些新的結論。”

高鄂調出了一張喪大腦的掃描圖片，上面清晰地畫了從A到Z二十六個區域。

“首先，大家都知道，喪的大腦最為活躍的是E和I區，表現為強烈的食慾和殺戮慾。

我們嘗試斷這個區域，使它暫停工作，我們發現會有其他的區域高速替換工作。”

這種喪大腦區域的研究技是高鄂發明的，利用技使得人類對喪的行為理解提升了一大步。

隨後，高鄂說了一通極為複雜的叉、休眠阻斷與轉換邏輯，語速極快，一開始還有人跟得上，後來便有些吃力了，一學生舉手道：

“高教授，您能說慢點嗎？從E到K的轉換與功能分區我沒太聽明白。”

高鄂聞言，只顧回頭繼續板書，裡道：

“我的課，聽不懂跟不上就不要浪費自己的時間，一百個人里有一個人能跟上，那這個人就是天才，我不會在蠢材上浪費時間，不要以為進了這所學校就是天才了，我是教授，不是你們的保姆，飯能吃就吃，不能吃我也不會嚼碎了喂你。”

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