回到教室的李仙徑直的走向最後排的角落裡，看着熙熙攘攘的教室，李仙卻只覺得他們吵鬧，高中三年，他沒有什麼死黨也沒有什麼哥們，同學只能稱呼為悉的陌生人。

其實想想也沒什麼，過了這三年，大家各奔東西，再好的朋友經過時間的洗禮，到最後也不過是一群能上名字的陌生人而已。

道不同不相為謀，他的青春和其他人從來不一樣！

他就像遊離在深林之外的猛，冷眼旁觀着獵們的打打鬧鬧。

趴在課桌上的李仙如果有人從側後方仔細觀察其後背，就能看見諸如斜方、背闊、豎脊、大圓、小圓、三角後束等在無規則律。

每一塊都彷彿擁有自己獨立的生命，時而相互協調，時而彼此鉸接，共同構了一幅令人嘆為觀止的畫面。

只可惜後面是牆，無法欣賞這完所帶來的力量和！

李仙讀過伊德的《自我與本我》。

這本着作中曽提出，在人類複雜而神秘的心靈世界里，存在着“本我”、“超我”、“自我”的三種概念！

“本我”，它就像是深藏於心深最原始的慾和衝的集合。這些慾和衝不道德、倫理以及社會規範的約束，完全基於本能地追求快樂和滿足。比如對食的、對的需求等等，都是本我的表現。

“超我”，它宛如一個高懸在上的道德法，時刻監督並評判着我們的思想和行為是否符合社會的價值觀和道德標準。超我代表着良心和理想，引導我們去做那些被認為是正確、善良和高尚的事，抑制那些不被接的衝和慾。

“自我”，它充當著本我和超我之間的協調者。自我需要在滿足本我慾的同時，又不能違背超我的要求。這就如同走鋼一般，稍有不慎便會失衡。自我通過理思考和現實判斷來做出決策，以平衡本我和超我之間的衝突，從而讓個能夠適應周圍環境，並在社會中正常生活。

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