秦雨拍開陳遠的手，“當初調查到什麼呢？”

王老師把眼鏡片乾淨之後，才說出了當初調查的流程。

學生績下降得太快，為班主任應該先了解清楚學生績下降的原因。

按照流程先詢問學生，如果在這個階段就能了解到原因，接下來就加以干涉解決問題就好。

但如果詢問學生得不到什麼結果，那就要從學習環境和家庭因素裡面找原因。

說到學習環境。

王老師看向陳遠。

眼鏡隨着他的抬頭而有一面反，藏在反鏡片下的眼睛很渾濁。

“我記得當初你們的關係不錯，很多次我從花園經過，都能看見你們往補習班那走。”

秦雨看向陳遠，“我以為你們只是普通同學關係。”

陳遠不否認，“我們上學的時候是經常在一起玩鬧，但畢業之後，他就斷了和所有人的聯繫。”

“我知道，他自尊心很強。覺得他只考了個普通三本，會在我們面前抬不起頭來，所以斷了和我們的聯繫。”

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