“屏障防力，劍的攻擊力，和使用者的異能容量正比，異能容量越多，攻擊力和防力就越好。”東繼續說明着，“異能的容量是固定的，人的力也是有限的，所以大部分人只會選擇一個方向研發展，要麼走防流，要麼走攻擊流，又或者是輔助流。”

“那我們算不算是雙面發展？”時昔把空氣劍收了回來，提取了關鍵字，“又可以防又可以攻擊。”

‘我覺得算。’

“因為是空氣而的屏障，缺點也非常明顯，屏障時，屏障附近隊友可能短暫面臨呼吸困難的問題，而在狹小的空間，或是空氣流通極差的環境，這種缺點更會被放大不。”

“什麼時候需要屏障？屏障的防程度怎麼判斷？耗費異能的異能武又該什麼時候使用，才能做到異能武使用效率最大化？”東接連拋出許多問題，“空氣異能延展大多數都是良好，但距離使用者越遠，技能效果越弱，於是戰鬥中距離的把控也是極其重要的。”

“……有點聽不進去了。”時昔聽着聽着就頭大了，“好像在聽課一樣，好難懂。”

‘其他人聽的好認真，我們覺得做空氣劍簡單，他們就覺得聽課簡單。’蟲昔若有所思的看着那些同學。

東不愧為第一，講了半小時的“課”，除了時昔，每個人都出益匪淺的表來，紛紛謝着東。

“你和總教雖然長的很像，但格很不一樣呢，我就不能想象總教這麼有耐心的講這些知識。”有位同學這麼說了一句。

時昔更想象不到，西的“教育”，完全就是對戰，不過對於他來說，但是對戰更適合。

“……你好像一點兒都不覺得這種異能流能學到東西。”東看着趴在桌上直打哈欠的時昔，有些懷疑自己，“我講的不好？”

時昔搖頭。

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