之所以有這個想法，一方面是“寧拆十座廟，不毀一樁婚。”

還有就是楊曉帆覺得，真正合適的兩個人之間，應該是有專屬磁場的。

一旦有機會再次相遇相識，很有可能自然而然地會產生奇妙的化學反應，重拾那份緣分。

可楊曉帆萬萬沒有想到，命運竟會如此巧妙。

不等他從中牽線搭橋、費心撮合，他們兩個人竟然已經提前相識了！

他強下心中翻湧的驚訝，裝作若無其事的模樣，語氣隨意地問道：“雲姐，這個人也是大學生吧？是咱們公司兼職的授課教員嗎？看着不錯的，神抖擻，幹練利落。”

杜麗雲正要領着幾個小夥伴前往自己的辦公室，聽聞楊曉帆的詢問，心底掠過一詫異，不明白他為何突然關注起這個人，而且評價還這麼高，按說楊曉帆不是這麼八卦的人啊？

但還是笑着回應：

“曉帆，你說他啊，是大學生。京城鋼鐵學院的大一新生，單科數學績格外突出，高考考的很好，基礎也很紮實。”

“他能力確實不錯，態度也好。不盡職盡責地擔任數學授課教員，平日里還主幫着公司打理些雜七雜八的瑣事。你剛才說的還准呢。”

“長教育”如今依舊沿用着先前制定的運作模式，授課教員採用兼職大學生與專職教師相輔相的形式，各取所長、互補短板。

這樣的模式可謂一舉多得，既能夠合理節省公司的運營開支，又能充分結合大學生的優勢，合學生群的學習特點，讓授課更針對和親和力。

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