華龍講武堂的基礎工程終於迎來了工，工地上一片熱火朝天的景象，工匠們穿梭其中，搬運着建築材料，叮叮噹噹的敲擊聲不絕於耳，而那三間需要拆除的民房，因府的征房通知，也開始了拆除工作。

府的差們早早地來到了房屋主人的家中，他們態度和善，將合理的賠償款遞到了主人手中，房屋主人看着手中托盤裡的一摞銀子，眼中滿是驚喜，原本因房屋被拆而產生的擔憂瞬間消散。

他笨拙地說道：“哎呀，沒想到府如此厚待，給這麼多安置錢，我們這就搬家，絕不能耽誤了講武堂的建設。”說完便和家人忙碌起來，收拾着家中的品，準備儘快搬離，生怕家反悔，畢竟這也算大明第一例拆遷安置範例了。

如何辦好這所書院，了譚威心頭的一道難題，起初譚威的心中懷揣着宏偉的藍圖，他將書院建大明朝的黃埔軍校，不僅要為培養優秀軍事人才的搖籃，還要為新技的發源地，為這個時代注時代的思維。

然而現實卻給了他沉重的一擊，當他深考察了當下的條件後，不得不承認，以目前的況，要實現那樣的宏偉目標，實在是困難重重。

師資力量匱乏，先進的教學理念更是無從談起，就連合適的教材都難以尋覓，如今的人們思維局限，不可能那麼容易打破的。經過一番深思慮，譚威最終決定放低檔次，他將目投向了圭聖軍集訓隊的模式。

雖然這個模式相對簡單，但卻切實可行，能夠在有限的條件下，為軍隊培養出實用的人才，譚威決定先開辦兩個班。

初級班主要面向十五到二十歲的農家子弟以及開州的軍士，這些年輕人充滿朝氣，卻大多識字不多，缺乏系統的軍事訓練，在初級班，他們將接識字教育，從最基礎的識字學起，同時進行嚴格的軍事訓練，包括隊列訓練、武使用等。

低級班學製為一年，學之後，他們將充實到部隊中，擔任低級軍，而高級班，則從開州軍尤其是圭聖軍中壯派低級軍中選拔，這些軍已經有了一定的軍事經驗，但在文化素養、眼界以及軍事素質方面，有很大的改造空間。

通過在高級班的學習，他們將接到更深的軍事理論知識，拓寬自己的視野，提升指揮能力，同時會給他們普及西方火和歷史，為了不確定的未來灑下種子。譚威還規定低級軍必須經過講武堂的學習，才有資格升職，這給講武堂的質做了一個標誌。

講武堂對外稱書院，為了招攬優秀的人才來書院任教，譚威親自擬定了招賢榜，招賢榜上寫明，面向懂天文、地理、歷史、軍事、武藝以及工匠等各類人士，只要有一技之長，皆可前來應聘。

書院不僅管吃管住，還提供月俸三十兩的優厚待遇，榜文張出去後，引起了不小的轟，不斷有人揭榜，報名應聘。

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