雖然夏在武裝備方面的專業理論知識還不夠，但是有富的實戰經驗，這也是學習當中非常寶貴的原生態積累。

夏的這一番言論，讓何老師產生了意外之喜。畢竟夏不是武裝備分院的人，業有專攻，能夠提出這一番見解，已然難得。

何老師想，看來孟秋教授還是很有看人眼的。

“請坐，夏同學分析得很有道理，看來你在這方面積累了相當多的課外知識。”何老師笑着說道，“我們在評估各類武的時候，確實需要考慮的使用環境。”

將教室用於教學的全息電子屏切換到下一頁，一把立的粒子槍就出現在了學生眼前。

何老師就着這一個點繼續往下講：“各種不同忄生能的武，本沒有優劣之分，只有合適與不合適。而我們武裝備分院要做的，就是開發每一種武的最大價值，並針對其缺點，研究該如何進行調整。接下去，我們以這一把粒子木倉械作為參照，進行分析……”

何老師的課繼續進行着，不過，在場的中小型武備系新生，他們對於夏的看法卻悄然發生了改變。

之前他們只覺得夏很強，但那到底還是有些距離的。

萬萬沒想到，現在夏來選修他們分院的課程了。

俗話說得好，隔行如隔山。可是依據他們在這一節課當中的觀察，發現夏在武裝備這一方面還是很有天分的。

在回答何老師問題的時候，闡述的觀點也很合理，不是那種一竅不通的門外漢。

夏坐下來之後，蘇希也悄悄地對說道：“夏，你可真厲害！分院學習還能這麼鎮定，回答問題也有理有據的，我真是太佩服你了！”

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