他們中有大半都是蘇瑾的小，平日難得一見，這好不容易見着了，自然得多問些。

“蘇大人謙虛了，我們早聽聞過您的事迹，這工部誰是當世魯班，那可不就是您了嘛！您經驗富，不妨您來說說我們這大船的力系統該如何設計啊？”

一位學子急忙拿出了自己的製造草圖，求他指點一二。

“你問得很好！”

蘇瑾垂頭想了想，想盡量用通俗易懂的語言跟他們流。

“大船不比小船，用一船槳便能行自如，可大船不行，既難以持久且速度有限，海上多風，這就是最好的力驅使，我們可考慮多桅多帆的設計，充分利用風力，不同風向時調整帆的角度以獲取最大力。”

說著，他又拿畫筆在原有設計草圖的基礎上多增添了幾筆。

“我來時就曾想過了，若僅靠風力，也未必能行，萬一到時候沒有風或者風又太大了，那我們不是很被？所以我們還得再多個考慮，我想是否能夠將水車的原理運用其中。”

眾學生聽得津津有味，甚至也在底下竊竊私語了起來。

“這的確可行啊，這水車亦可提供能。”

蘇瑾點點頭，“我們只需在船舷兩側設置類似裝置，藉助水流之力推船隻前行，只是，這一項還從來沒運用到大船上，為確保作可行，我們還得反覆試驗多次。”

那位問話的學子立即記了下來，但他很快又有新的問題了。

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