蘇凝站在那裡，劍在周流轉，帶着寒意。

“院長，我們現在怎麼辦？”夜風的聲音在我旁邊響起，帶着一局促。

“什麼怎麼辦？”我故作鎮定，輕咳一聲，拍了拍夜風的肩膀，語氣裡帶着讓人猜不的意味。“你以為，我方濤是那種會做沒有意義之事的人嗎？”

夜風沒有說話，只是用那雙眼睛，靜靜地看着我。那

“蘇長老。”我走到蘇凝面前，臉上掛着微笑。“您來得正好，我正準備向您彙報工作。”

“彙報工作？方院長，您管這彙報工作？”的聲音不大，但每一個字都像冰錐，刺人心。

“當然！”我義正言辭，臉上表不變。“這正是我們丙等七班，乃至整個學院，實戰教學改革的先行探索！”

我這話一出，不僅是蘇凝，連旁邊被我拉過來的夜風，都一怔。他大概也沒想到，我能把這事兒往“教學改革”上扯。

“先行探索？”蘇凝的眉上挑，顯然不相信。“方院長，您能解釋一下，這種‘先行探索’，為何會學院的防陣法，並且，將學生困在其中？”

“這就是問題的關鍵，也是本次探索的意義所在！”我一揮手，彷彿在指點江山，語氣充滿激。“蘇長老，您想想，我們學院的學生，平時修鍊，實戰演練，都是在設定的環境下進行。一旦遇到危機，面對未知，面對突髮狀況，甚至面對致命的威脅，他們的心理素質，他們的應變能力，能否經住考驗？”

我停頓了一下，目掃過遠那些被驚，正朝着這邊趕來的學生和老師們。我知道，我的“演講”，已經開始了。

“所以，我決定，要給丙等七班的學生們，來一場‘極限抗實戰演練’！”我提高了音量，聲音傳得很遠，帶着一氣勢。“我要讓他們在想不到的時刻，面對突然的‘危機’，在力下，激發他們的潛能，鍛煉他們的臨場反應，錘鍊他們的意志！”

”？機危解化去，能本的自他是至甚，切一的學所他用運何如？策對考思何如？靜冷持保何如他，下況種這在。護保的他要需學同位一有還邊，脅威對面，’境絕‘刻此他“。抖發得嚇經已青青柳邊旁，上地在坐地圈懵臉一是還刻此他，暴雷的中法陣在困被向指我”！學同暴雷的在現如比就“

”！質本及更要都，兵談上紙比，練演擬模比這“。說地聲有地擲我”！戰實是才，這“

。慧智的”慮遠謀深“和高崇的”切一獻奉業事育教為“有只，上臉的我但。綻破出找中表的我從圖試，我着盯。緒的明不道清不說種一是的之代而取，一了散消乎似冷冰的中神眼，”論闊談高“的我着聽凝蘇

”。住困們他將，啟法陣致導，值閾的定設我了出超接直，波力靈和門嗓的學同暴雷，到想沒。機危對應，地陣持保夠能然依，下況的效失法陣在何如們生學看看，況狀的’靈失法陣‘次一擬模想是意本我。忽疏的我是實確這“。”評批我自“和”憾“着帶中氣語，轉一鋒話我”被會何為法陣防這於至“

”！值價考參着有，路之煉是其尤，鍊修的來未他對這！力穿的音嗓他及以，悍強的量力學同暴雷了證驗面側從也這，過不“。表的”喜之外意“副一出上臉，手攤了攤我

。”值價考參“的”鍊修“暴雷對了出掘挖中從至甚，”門嗓“的暴雷了給甩鍋的啟法陣把還，”練演戰實抗限極“了裝包”劇鬧白表“將僅不。的活說的死把，的白說的黑把是，話番這我