“陛下！臣以為此事萬萬不可！”

他一副憂國憂民,慷慨激昂的模樣。

“教化之事，關乎國本民心，天下樞紐，當以聖人之道，經義之學為本！”

“豈可淪為工賈技藝之附庸？”

“如此辦學，重輕道，恐使學子心偏頗，唯利是圖，敗壞天下學風，搖國本！””此其一也！陛下明察！”

他的話音未落，門下省的一名給事中立刻接口，語氣沉痛。

“其二，嶺南俚僚，淳樸卻也剛烈彪悍，習俗與我中原迥異。”

“朝廷驟然興學，雖出於好意，然恐其不解深意，誤以為是朝廷變其俗,奪其地,奴其民，反而激生疑慮,恐慌，甚至釀變！”

“豈非因小失大，辜負陛下民之心？”

“其三，”又一名員補充道，面憂慮。

“寒門學子，學識基參差不齊，心未必堅穩。”

“遠赴蠻荒之地，遠離王化核心，易被當地蠻風蠱，或自行為不端，或因生活清苦而生怨憤，一旦滋生事端，豈非有損朝廷面，徒惹邊釁？”

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