別的不說，就說那些領導。

如果沒有這層同學家長的份，誰會跟你多聊？

所以有很多企業家，之所以把兒送來這家兒園。

就是為了利用同學家長的份，跟那些領導的家屬明正大的接。

一來二去，時間久了，雙方不就可以建立友誼？

就在群討論快要告一段落的時候，孫主席直接一錘定音的說，“沒錯，經過我的了解。”

“咱們班上新來的那個彤彤，就是林月的兒。”

聽見這話，家長的群瞬間炸鍋。

兒在兒園的同學，居然是一個嫌疑犯的兒，這不是開玩笑嗎？

更不用說，這個嫌疑犯還是一個三陪，連父親都不知道是誰的小野種。

這種層次的人，生出來的孩子，怎麼能跟自己兒就讀一家兒園？

其他家長也都紛紛表達疑，問孫主席是不是看錯了？

？讀就園兒的們他在能可麼怎，兒的犯人殺個一

。片照張兩了出發接直，釋解多過有沒也席主孫

。料資人個的月林和彤彤是張一外另而，息信籍戶是張一中其

！係關母的間之月林和彤彤，明表的楚清，覽一親母的彤彤

。片照的彤彤和月林有還上料資，外另

。對比行進聞新個那跟去，片照的月林着拿長家些這

。人個一同是真然竟，蹺蹊了現發就快很

！兒的月林是就，學同個那的來轉新上班們他，說是就也

。騰沸間瞬群長家個整讓也，現發此如

”？讀就裡班來然竟兒的犯疑嫌個一？麼什“

”？園子孩的人種這許允會麼什為，作工的做麼怎是園兒“

”！的學種野小個這跟是就定肯，慣習的好不多很了染沾覺，大麼這化變天兩近最子孩家我得不怪“

”。皮調子孩是為以還前之我，不了丟也食零，了壞弄被玩的園兒去帶子孩給我，錯沒“

”。的走給種野小個這被是就九八有十，來看在現“

”？慣習好麼什有能，的來出生庭家種那，啊定肯“

”？吧啞作聾裝能不總？呢方園？呢師老“

”！案答個一們我給來出站趕“

。答回的確準到得要想，方園了起@紛紛，湧洶群們長家些這，快很

。實證的方園到得要定肯，道知不也家大何如況際實，的來出發席主孫是也，況些這的才剛竟畢

”。況的事件這下一實落快儘，話電打長園給就上馬在現我，急着要不先家大“：道復回出作時同，息消現發間時一第任主班的園兒

”。代的滿圓個一家大給會定一園兒們我，心放家大請也“

。論議在還們長家，湧洶群

。事這道知麼怎又，料資的到拿麼怎是席主孫問詢

”。子案些這過說聽就前之，者作工律法是我竟畢“，覆答出給席主孫

”。象印有較比都，員人的到涉牽件案對以所，理梳點重了行進還我，型典件案為因“

”。眼些有孩小個那現發我，候時的學放兒接去天那“

”。蹺蹊了現發才這，查調番一去回“