“模因？”

紅中眉頭微皺，看向了小孩兒。

小孩點頭道，

“是的，我和你一樣迷茫，你的認知層面波告訴我，你好像也不知道自己是從哪裡來的，我也是這樣。

我翻遍了圖書館所有的書，學習了所有的知識，終於找到了答案，我覺得我可能是一個模因。

只有模因，才符合我的特徵，我能夠從人們的認知中抹去我的存在，即便是他們見過我，也不會記得。

我也能夠在一定程度上篡改別人的認知，這是規則層面的事。

我也有一定的污染，這些都符合模因的特徵。”

“那不對呀，模因都是無意識的、純扭曲的規則，可你明顯是一個智慧生，更像是一個模因，寄生了一個小孩。”

“質差不多，我並不在意我以前是誰的孩子，是什麼份，現在的我，就是個模因。

我知道外界對模因人人喊打，所以我從不離開圖書館。

我也盡量的控制自己的污染氣息，每天就呆在頂樓的天花板上面，那裡有一個堆放雜的閣樓。

”。識知取汲來，籍書的進新看一看來出，上晚天每在只

，道說，後刻片索思，子桌着敲輕輕中紅

。因模級城禍個是就也多最想我，徵特個這你但，則規純，染污有因模“

。行才分養取汲的斷間不要需就，失消不想要，因模的度程種這

。來進書的多更有能可不，了棄廢經已裡這況何更，的限有是，分養取汲面裡籍書從靠單

。的」死「會晚早你，說話句換

。化進己自讓是至甚，己自持維來，知認的人多更取汲，人的多更染污去要需你