學院的圖書館里，人魚族送來的星軌書籍了最歡迎的讀。一個失明的小孩正用指尖冰書，書頁上的星軌紋路通過傳遞到的星軌印記中，在腦海里形清晰的畫面。“這本書講的是白晶星的水晶陣列如何流，”孩笑着說，“我‘看’到那些冰晶像小溪一樣唱歌呢。”

艾力克走到邊，輕輕冰書，書頁上立刻浮現出白晶星的景象。孩的手指跟着星軌紋路，突然問：“艾力克哥哥，星軌生命真的沒有固定的樣子嗎？它們怎麼擁抱彼此呀？”

這個問題讓艾力克愣了一下，隨即笑了：“它們用星軌紋路擁抱呀，就像你現在用手指‘閱讀’星軌一樣，不需要實，也能到彼此的存在。”

孩似懂非懂地點點頭，小臉上出嚮往的神：“等我長大了，也要去新生星域看看，和星軌生命朋友。”

離開圖書館時，走廊的牆上滿了孩子們的“平衡畫作”。有的畫著人類與能量手牽手，有的畫著火焰與冰雪在同一個花瓶里綻放，最特別的一幅畫上，一個孩子用七彩蠟筆畫出了無數錯的線條，標題是《我們的宇宙》。

“這是上個月的繪畫比賽冠軍。”靈汐指着那幅畫，“評委是紫晶族的爍，他說這畫比任何星圖都更能現‘無垠之環’的真諦——不是整齊劃一的圓圈，是無數不同的線條，相互纏繞，卻又各自閃亮。”

夕西下，孩子們排着隊走出學院，每個人的書包上都掛着不同的星軌掛件——有的是翡翠星的貝殼，有的是赤紅星的小鐵塊，有的是白晶星的冰晶碎片。他們嘰嘰喳喳地討論着明天的課程，聲音里充滿了對世界的好奇與善意。

艾力克站在學院門口，看着他們的影消失在街道盡頭，星軌印記傳來溫暖的悸。他知道，這些孩子就是平衡法則最好的未來——他們不會被“差異”嚇倒，不會因“未知”退，因為從啟蒙的第一天起，他們就明白：宇宙的麗，恰恰在於它的多樣；平衡的真諦，就是讓每種多樣都能找到自己的位置。

就像那幅獲獎畫作，沒有標準答案，沒有固定模式，只有無數自由生長的線條，在名為“尊重”與“理解”的畫布上，共同構了最畫布的星軌。

艾力克握手中的海螺，下一站，他打算去狼族的草原看看。