“這對大唐而言，是解決了有無的本問題。我們首先要做的，是讓儘可能多的孩子有書可讀，哪怕只是通文墨，其深遠意義也無可估量。至於教得好不好的問題，那是下一步才要雕細琢的事。”

“可......這豈非縱容他們中飽私囊，挖朝廷的牆角？”

駱賓王的書生意氣未消，仍有些不忿。

“看你怎麼看了。若只盯着錢袋子，確實是朝廷出了錢，他們得了利。但從大局着眼，朝廷的目的本就是興辦教育，現在有人願意主把場地、人手這些麻煩事都攬過去，府只管出錢就能把學堂立起來，何嘗不是一種省心省力的辦法？”

李想的一番話讓駱賓王陷了沉思。

一旁的劉謹則眼睛一亮，順勢進言道：

“王爺，既然如此，咱們的產業也不能落後。”

“捕魚隊的船隻遍布四海，造船作坊的規模也日益龐大，我們何不在登州創辦一所登州航海學院，既為作坊培養造船的專工匠，也為船隊培育通曉水文、善於駕船的水手，為日後揚帆更遠的大洋做好人才儲備？”

“這個主意甚好。”李想大加讚賞，“不僅僅是航海學院，我們還可以多管齊下。讓大唐皇家錢莊牽頭，辦一個大唐經濟學院，專攻算學與經濟；讓警察總署出面，建一座大唐警務學院，培養斷案和維持治安的專才；甚至市舶都督府，也可以辦個大唐關稅學院。”

“總之，不論是為各司衙門輸送人才，還是為工商貿易服務，抑或是為科舉正途鋪路，只要是傳道授業、開蒙啟智的學堂，新立的教育部都會給予支持。”

藉著稅賦充盈的勢頭，李想決心為大唐的未來打下最堅實的基石，以此來迎接一個嶄新時代的到來。