最後來的是王老師，牽着兩個扎羊角辮的小孩，正是園區小學的學生。年輕葉雲天把那個帶着宇宙線痕迹的傳遞給孩子，笑着說：“這個能應到線的變化，你們可以用它做‘日晷小實驗’，看看太怎麼‘走路’。”

小孩接過傳，高興得蹦起來：“謝謝葉叔叔！我們要讓它幫我們找‘太的腳印’！”

王老師看着孩子們的笑臉，對年輕葉雲天說：“你放心，我會告訴孩子們，科學是用來探索好的，不是製造災難的——就像你說的，要讓他們知道，宇宙是溫暖的，不是冰冷的廢墟。”

看着劉師傅背着零件離開的背影，何老師抱着樣本匆匆趕回研究所的腳步，還有孩子們拿着傳蹦蹦跳跳的樣子，二十個“葉雲天”都沉默了。“編號2018葉”了自己的機械臂，突然說：“原來零件不用來搶，不用來搞穿越，能這麼踏實。”

沒人接話，但每個人的臉上都帶着同樣的釋然——他們終於明白，那些曾讓他們瘋狂追逐的“時空零件”，最有價值的用途，從來不是“逆轉過去”，而是“守護現在”。

就在這時，實驗室的空氣突然輕輕波了一下。

所有人都抬頭去——原本盤踞在時空邊緣的“非葉之影”，不知何時出現在了實驗室的窗邊。它不再是之前那團猙獰的銀黑霧團，而是變得稀薄明，像一層薄薄的紗，在里輕輕晃。

“非葉之影”沒有撲過來，只是緩緩飄到作台上方，停在那枚銅羅盤旁邊。它似乎在“看”着羅盤上的刻字，又似乎在“看”着窗外孩子們的笑聲，然後慢慢散開，化作無數細小的點——那些點沒有消失，而是飄向窗外，落在園區的草地上，落在研究所的窗台上，落在孩子們的發梢上，像是在與這個世界做最後的告別。

最後，只剩下一縷極淡的嘆息，在空氣中輕輕回，然後徹底歸於虛無。

老年葉看着“非葉之影”消散的方向，突然蹲下，撿起地上那半截全家福。照片上的水漬已經幹了，寧寧的羊角辮依舊清晰。“它走了，”他的聲音裡帶着解，“所有的混，所有的憾，都該走了。”

年輕的葉（009號）走到他邊，輕輕拍了拍他的肩膀：“不是走了，是變了能讓人安心的東西——就像那些零件，就像窗外的。”

年輕葉雲天走到窗邊，看着園區里的景象——劉師傅正在修拖拉機，何老師在實驗室里調試樣本，王老師帶着孩子們在草地上做實驗，灑在每個人上，溫暖得讓人想笑。他回頭看向二十個“自己”，看着他們臉上的笑容，突然明白：所謂“歸一的時間”，不是讓所有宇宙變一個樣子，而是讓每個“自己”，都能擁有一個“不用失去”的日常。

”。了子日的過該你過該，來下接——了散也影，宿歸了有件零“：膀肩的他拍了拍，邊他到走天雲葉宙宇主

。了下放該都，念執的”空時越穿“於關些那——理管區園給匙鑰的樓驗實把去回，子被曬瞳月林幫去回，莓草的吃買寧寧給去回，了家回要他。裡袋口的進放它把，盤羅銅的上桌起拿轉，頭點點天雲葉輕年

。靜平的易不之來份這着護守在是像，落角在待地靜安儀的里室驗實，味香的草青着帶裡風，好正的外窗

。期可來未，散已波餘