總共來個三個“觀察員”，直接佔了本期“拔高班”的四分之一。

泰玉對此只是冷笑，自顧自開始授課。

對一位有邁天梯的專業武者而言，無論是理論、演示還是糾正調教，泰玉做起來都極而流，他靠這種能力吃飯，半點兒問題也沒有。只是，他憑什麼能從一個戰爭孤兒變這樣？

天賦么？至不完全是——開始了走了邪路，後面就很難再擺了。

泰玉把握場面的能力相當出，越是這樣，他看那幾個“觀察員”越覺得不爽。你們是要看“會員”的，就看其他人啊，看我幹什麼？總不至於是懷疑我的授課能力？

心中冷笑之餘，泰玉也按照既定的套路，準備施展手段，要學員從呼吸手，實現息搬運和筋調整。他則藉助抬手捫的手勢作，按住前吊墜，徐徐導出相應的力量，準備上手幫助微調。

這正是他的“拔高班”修行進的關鍵。

也是這時，泰玉耳畔，分明聽到了一聲低啞笑聲。

初時還有些陌生，卻是莫名就聯想到了那個已經許久未見的百蕉。而等到這個意念明確，手指已經粘在吊墜上，下不來了。詭異熱流完全失控，向他進去。

泰玉也是有一些專業常識的，知道不妙，心神搖、惶、張、恐怖，而每一種緒翻湧，都是幫助接引那詭異熱流的渠道。多條渠道同時發力，反向堵塞了他自的氣運轉，強壯就此僵直，向後便倒。

教練出事兒，小班員反應很快，都衝上來。

最快的肯定是百蕉心腹手下和那兩個生面孔，而此時泰玉已經知道危險，想要掙扎躲開，卻無法從僵直狀態中掙，便是偶有掙扎，也被那三人按住。

。不毫是偏，來看灼灼，睛眼對多十，實嚴得圍，來上也員人班小他其

！局個是這……人的面對是都

！劑化催的後最是就絕而，了絕玉泰

。置急，手接授教名知由，院醫業專修武的好最城元拓了到送艇飛護救被，醫送快很練教玉泰的厥昏。時及算還對應但，事出是雖課班小場這，來看人外在，樣怎管不

。地辦舉的式儀終最是就本，院醫業專這，是題問

。手順越用越是也，份何任有沒怕哪，才人些一了紹介中其往，脈人營經慢慢，裡年十幾，係關層這著藉也，戶客大的院醫家這是，養保兒這在會都他年每，了裡這在步一先經已頭老蕉百

。舉之急應是都卻，力活春青復恢時暫，”員會“些一助藉裡這在他，常平

。騰折再別，里時的年多百後今在碼起，題問決解底徹着想是就，玉泰了中選他次這