涼皮鴨，一個謎一樣的存在。

沒有人知道他的全名，沒人清楚他的過往。他像是突然從某個時間裂裡鑽出來的人——孤一人、背景空白，卻理所當然地坐上了308班的講台，為了全西溪學院唯一擁有“班主任”頭銜的教師。其他班級只有任課老師，而他，卻能理直氣壯地帶着一整個班的學生去軍訓、參加運會、去農場搶蘿蔔……

他的理課常常跳常規教法，從不照着教材講，他講電場不會畫場線，講電位直接拆燈泡，講下極板甚至帶學生去場玩熱氣球。他的招牌是：“反過來想。” 所以他的課堂上常有一句話——“如果你們全都理解了，那就說明我講錯了。”

和劉這種板著臉、邏輯嚴、解題如剝殼般準的理學霸不同，涼皮鴨教的是一種**“思維的飛躍”**。他的理講義簡潔得離譜，卻句句帶電。他寫的那篇《論相對運中觀察者的下極板邊界知差異》在西溪學院的學圈子引起轟，一度被傳到火星教育聯邦的研究所群聊里，被稱為“來自地球的哲♂學風格論文”。

但他的“高”還遠遠沒到來。現在的涼皮鴨，混跡於308班，像一個披着教師皮的“學園漂泊者”。他曾是西溪學院第一屆運會一萬米冠軍，那一年他用28分整的績衝過終點，全場雀無聲。他流着笑着說，“再跑十圈也行。”

而奪得亞軍的，是他當年的舍友、小胖墩，一路着氣被他拖着跑。

涼皮鴨選擇留級的理由眾說紛紜。有人說他是為了追夢，有人說他是為了避開“某些競爭”，還有人說他就是想繼續蹭西溪的食堂、宿舍和網課。但他自己曾說過，“我喜歡這裡，這裡好玩。你說那逃避？我偏不承認。”

漸漸地，他的份就模糊了。後來的學生不知道他是老師還是學長，更有人懷疑他本是個混進來的“奇人異士”。但無論如何，涼皮鴨的存在本就像個理悖論——你越想看他，他越顯得合理。

所以，不要試圖解構涼皮鴨。

很不幸，首翔被分到了涼皮鴨所在的班級。

這本來可以是一個靜謐而溫的夜晚，教室的窗外有風穿過廊檐，帶來幾聲夜鳥的啼鳴。但一切的寧靜，都被涼皮鴨打破了。他大大咧咧地走近首翔，肩膀一歪，笑得弔兒郎當，像是專門選好了這個時機。

“作業寫完了沒？”他抬手，食指彎曲，用指節一下下敲着首翔的脊樑，像在檢查一塊沉默的石板是否會裂開。

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