盯着黑板上的算式，劉嘉楹微蹙眉頭，思索了一會後半猶豫着開口道：“這是.....免導數非單調牛頓法？”

並不確定這是不是，因為這是幾乎沒有接過的知識。

但黑板的上的這些數學公式和計算，還是能夠看懂的。

通過非負象限 wCP的免導數進行迭代序列生，進而對函數f連續可微且單調證明。這種方式，相對比自己研究的方法來說，節省了至兩個步驟。

徐川微微一笑，點了點頭誇讚道：“沒錯。”

“通過非負象限 wCP的免導數進行迭代序列生，進行迭代序列生，可以簡化不的步驟。”

“而接下來，在對非奇異數進行適定的步驟中，你是否有考慮過類似的運用呢？”

看着眼前這名最小的學生，徐川引導着的思維，擴展着的思考路徑。

數學是一個很神奇的領域，有些時候當一條路走不通你換個完全不同的方向，卻發現它能夠從完全相反的方向走回來。

對於一名初數學領域的學生來說，他始終都認為保持活躍的思維和積累足夠多的知識是最重要的兩件事。

前者代表了足夠的想象力、邏輯與思維力，後者則是前者的基石。

只有同時擁有了兩者，才能夠在數學的道路上不斷的前進。

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