畢竟他上輩子在普林斯頓的十幾年教授不是白當的，對於如何將一個知識點通的講解給學生聽早已經有了一套自己的理解。

儘管目前這個知識點他也只是剛學習接沒多久，但這並不妨礙理解徹並轉化自己的東西。

沒一會的功夫，他就最後一道題目的核心講解了一遍。

“理解了，大佬牛批！不愧是大佬！”

終於弄明白核心思路後，蔡鵬興的吹了個彩虹屁，結果又被一邊旁聽的周海瞪了一眼。

心好累，這個學生怕是不能要了。

倒是徐川的講解，讓他很是訝異。

剛剛他讓徐川講解問題也有鍛煉他的想法，但他可真沒有想過徐川能做到這種地步。

不僅僅是對題目核心的迅速理解並轉化自己的知識講解出來，講解時更有幾乎沒有任何生，頓挫，用詞不當的覺。

這種況，別說是一個大學生給研究生講課了，就是普通的講師在剛任職的那段時間都做不到。

一般的老師在剛上任上課的那段時間，用詞不貫，結忘詞什麼的都有可能，也是很正常的事，只有多年混跡於課堂，給學生上課的老師才能做到這種流暢的講解，沒有一句廢話。

而徐川給他的覺，就像是一個常年教書的老師。

。道問的奇好海周”？職兼的類之教家過當是還？課過上人別給前以你“

。道回頭搖搖川徐”。有沒“

”？暢順麼這點識知些這解講你那“

。道釋解着笑川徐”。吧的來煉鍛樣這是就能可，點識知些一解講學同班同給常經也候時的中高，識知的面方理學數些一習補給會候時的中高在前以，妹妹個有還裡家我“

。道說着笑，白明然恍海周”。的下一點指你給備準還前之，了心擔用不是倒我會學數的年明樣這，好也過不，樣這是來原“

”？會學數麼什？會學數“：道問的疑，了解不些有下這，川徐是倒

”。告報學個一做程過明證的式形化弱想猜yrreB_lyeW對去過你請邀，來過函請邀了寄郵邊那，議會流究研學數際國場一有邊那頓斯林普在，份月二年明在，了說你跟記忘，請邀的來過發天昨邊那頓斯林普是，噢“

。川徐了給遞，函請邀份一了出找中屜從起，袋腦拍了拍海周

”。了你給在現，邊這我了到落函請邀以所，了差出天昨他過不，你給自親長院榮院數咱是該應本事這“

。了來出瞪快都子珠眼的驚鵬蔡，旁一

？麼什了到看他，槽卧

！告報學做去過請邀門專，函請邀的議會學數際國的開召頓斯林普

。遇待的別級神大麼什是這

！！！啊啊啊了碎咬要都牙槽後的妒嫉慕羨他

......