他教理這麼多年，平常也看過不的理書。

玻因斯坦凝聚現象粒子之間的典型距離l與粒子數度n之間的函數關係的解方法也知道一些。

畢竟這是高中階段的教學容之一，只不過是專供競賽生考試用的而已。

但唐高遠沒想過，在解粒子典型距離與有限空的粒子度數時，還可以轉到阿貝爾群與麥克斯韋速率分佈函數上去，然後再將方均速率轉向能。

和原先的解法相比，這種方法的巧妙就像是超速飛船和普通飛船的速度對比一樣。

原先普通飛船需要走一年的路，現在超速飛船一天就到了。

此外，排除這巧妙至極的解題方法不說，就是論文的排版，嚴的論證過程，縝的邏輯，甚至包括一個標點符號的使用，他都沒有找到有問題的地方。

雖說這篇論文有師附中許的指導，在排版方面可能有修改，但論文的核心邏輯可都是徐川一人做出來的。

從這方面來看，這位還在上高三的學生，就已經超越了他這個教書十幾年的老師了。

也讓他有些嘆江山輩有人才出，長江後浪推前浪。

“很不錯的論文，益匪淺。”唐高遠嘆了一句。

“是老師您教的好。”

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