這話傷害不大，但是侮辱極強，差點把尚書令噎死，還是得認，老半天才憋出一句話：“給智庫，讓他們研究一下。”

班行遠仍舊不客氣：“他們也不行。智庫的這些人很多都是學經濟、社會關係的，都是文科出。現在國際上主流的經濟學、社會關係其實已經變一門非常高深的應用數學。可是我們的學校教育還沒來的及調整，那些所謂的經濟學家本就看不懂最新的經濟學理論果。我正打算和您提議在這方面做些調整，將經濟這些專業調整為理科的，而且必須設置非常高的數學要求。”

“我們有很多金融書院，但是各大企業特別是金融，人家招的都是京城、水木等學校的數學專業畢業生。你讓金融專業畢業的去做本就做不了。還有國際關係，別的國家都開始用模型計算了，我們這裡還在歷史的故紙堆里翻。”

“其實教化、科研領域已經出現了非常不好的苗頭，回頭時間和您細說。”

“現在也可以簡單的提一提。”

“那我可不客氣了。那就是學閥化，一些人把手裡面的資源做為固化自階層的工，你收我的後人，我收你的後人，你好我好大家好，本就不考慮長遠發展。”

尚書令說：“那些人算哪門子的學閥，要說誰最可能為學閥也只有你了。”

“你這麼說就有些瞧不起人了，學閥算什麼，我要是有心的話可是能做萬世文宗的。別管他們算得上還是算不上，但是他們的能量和破壞是你必須要承認了。可能他們的一個電話、一句話就能做到好多學子十幾年苦讀都做不到的事。所以必須要立規矩。”

“還有吏部的銓選，主要方式是科舉，這很好，是最公平的。但是在執行的過程中卻並不理想。”

“首先是科舉考試的題目太不合實際，你看能力測試的那些題目，都變了腦筋急轉彎，實際工作崗位上用的到那些？而且全都是套路，一個資質一般的人經過嚴格的訓練可以非常容易地、機械的作對這些題目，並取得高分。但是他們的工作能力就一定高嗎？我看未必，可能連最簡單的實際工作都做不好。”

“所以現在出現了很多的培訓機構，訓練人怎麼應對，那學費真是非常高。而且，已經出現了利共，出題的專家、培訓機構以及評審的，明裡暗裡的織在一起。原本是選才的科舉了他們撈錢的工。而且這些毫無意義但是初次接很難作對的題目也把很多人關在了門外。”

“培訓機構通過收取高額的收費其實把大多數家境一般的人排除在外了，因為現在的題目不經過專業訓練的話真的得不了高分。慢慢的就變了這個共同把他們想要的人送進科舉，嚴重的話可能國之重就被他們把持了。因為進去的都是這樣的人，吏部沒得選只能從這些通過科舉選出來的人裡面選人。分化會越來越嚴重。”