趙舒華他們沒過箭不了解其中的含義，金泰熙、寶兒這些韓國出生的全都一副見了鬼的表。這孩子太邪門兒了。

問這孩子怎麼回事也說不出個一二三來。幾個人覺得這孩子比班行遠還要神奇，班行遠靠的是計算，這孩子應該算是本能了。幾個人開始幻想幾年後父倆聯袂在奧運會上大殺特殺的形。可憐的韓國箭隊，這下是徹底翻不了了。

吃了晚飯後，班行遠把明天上課的課件又梳理了一下，做了一定的查補缺。班行遠在改課件的時候他的小棉襖一直在旁邊搗，好些天沒見爸爸的小丫頭想讓爸爸陪着玩兒。

好在班行遠很快就把課件改完了，開始和兒玩耍。金泰熙看了兩眼就拿着書走開了，實在看不下去了，太稚了。

睡前有些日子沒在一起的兩口子自然不了要親熱一番。

第二天吃了早飯班行遠坐車直接去了講課地點。整整一上午的講課非常充實。班行遠從馬爾薩斯講起，深分析了馬爾薩斯理論的起源和歷史局限。隨後開始分析人口在經濟社會發展中的地位，指明了科學合理的人口結構對經濟社會發展的重要意義。

之後講東亞三國面臨的人口形勢，重點講了韓國的況，從住房、生活力、子教育等各個方面分析了韓國生育率越來越低的原因，指出韓國很快就會不如人口負增長。在對比了中國和韓國的況後，指出中國的人口形勢幾乎是和韓國一樣的發展歷程，很快就會步韓國的後塵進負增長。

班行遠在授課中強調了影響生育的最大因素不是讓不讓生，而是年輕人想不想生。沉重的住房、生活本、子教育本，加上國獨有的民間彩禮制度會讓很多年輕人不想、不敢結婚，更別說生育了。

在這節課的最後班行遠指出要扭轉人口的發展態勢單靠調整生育政策是不夠的，必須制定包括住房、教育等等在的一攬子的政策系，甚至要出台制度的文件對民間的婚習俗進行規範。

班行遠在講課的時候每位員都問了不問題，班行遠都做了詳細的解釋。本來半天的課程，一直持續到了中午兩點，才因為不人有外事活不得不結束。

那位在總結中指出各員要針對這一問題開展調研，要高度重視，儘快起草相關的制度政策。還特別要求班行遠把下節課的課件提前做出來發給各員。

晚上新聞里的第一個板塊就是這次集中學習。集中學習的容自然要提到的，雖然在報道里並沒有講的很詳細，但還是引起了很多人的重視。集中學習人口問題，這個指向可是太明顯了。

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