朔爾策點頭答應。

這時李寧微走過來問道：“你是爸爸的學生嗎？”

朔爾策有些不解地看了老師一眼，班行遠給他解釋了一下和這個孩子的關係。朔爾策對李寧微說：“我是老師的學生。很高興認識你。”

“快我師姐。”幾個人全都詫異的看着不知道發什麼瘋的李寧微。李寧微解釋說：“爸爸雖然有很多學生，但是你是不一樣的，你是要住在家裡的，算是爸爸的親傳。寶兒姑姑是第一個，是大師姐；璇姐姐是第二個，是二師姐；我是第三個，是三師姐；你是第四個，是四師弟。”

一群人哈哈哈大笑，這丫頭鬼主意不。金泰熙對不知所措的朔爾策說：“彼得，你就答應吧，不然還不知道要有什麼鬼點子呢。”

朔爾策有些好笑的了聲師姐，反而把李寧微說迷糊了，聽不懂。“要我師姐。”李寧微糾正道，用的是拼音。

朔爾策總算是明白過來了，照貓畫虎的說了聲師姐，儘管口音怪異，李寧微還是滿足了。

第二天吃過早飯，班行遠打印了一份論文給了朔爾策。“這是關於一個猜想的證明，我是通過還沒有發表的方法找到的證明方法。怎麼說呢，這個方法只對這個問題有用，並沒有很大的意義。我做了一些研究，這個問題可以在現有框架通過其他方法來證明。”

“在現有框架證明發展出來的工可以幫助解決很多相關方面的問題。你就做這些工作吧。”

“論文後面有附件說明，證明的路徑、要點什麼的都註明了。可能不是很全面，有問題隨時找我。”

朔爾策非常吃驚，因為這是一個菲爾茨級別的果，單是證明這個猜想就能解決相關領域許多問題。

“老師，這……”

”。了事的多更做起一我和能就了完你等，了好就事的己自做。作工的樣同做在也生學些一的我。多很有文論的樣這，意在用不“

”……此如來原……此如來原“。獃發裡那在坐，朗開然豁子下一人個整，時現出然自很明證的想猜當後最到讀？嗎係關有的真明證的想猜名着個這和論推些這，水霧頭一候時的讀在，此如因正是但。了懂讀易容很策爾朔，深艱不並工的用使，奇離折曲個一是的出突，路思明證的到找法方的弊作似類用是為因，來起了讀地真認就策爾朔文論過拿。頭點了點的重鄭策爾朔

。來過應反才聲兩了又克迪滕羅格。覺察沒都他克迪騰格連，文論篇整味回裡那在坐策爾朔

”？了話說我和才剛你生先“

”？嗎下一看我給能？嗎文論看在你“

”！吧看您。明證的想猜某於關師老是這，的是“

。了勁對不到識意就刻立完看分部論結把，頁兩後最到翻”！啊係關沒也明證的想猜和這“，頭眉了起皺就頁兩看只。覺直學數的及能人無種那是別特，在還底功竟畢，了學數做不間時長很然雖。來起看就文論過接克迪滕羅格”。啊得難常非是可這？了明證班想猜個這？哦“