在功挫敗趙桓的謀後，林宇和蘇瑤全心地投到教育改革國際化舉措的實施中。他們深知，前方的道路依舊崎嶇，每一步都充滿了挑戰。

按照計劃，他們率先在京城及幾座經濟較為發達的城市挑選了一批學校作為國際課程試點。然而，在籌備國際課程的過程中，一系列棘手的問題接踵而至。首當其衝的便是教學容的適配問題。國外的教育系與北宋傳統教育大相徑庭，如何將西域的算學算法、南洋的醫學理論以及別一格的人文藝課程，巧妙地融到北宋學生的日常學習中，為了一大難題。

林宇和蘇瑤召集了各地的教育專家以及參與試點學校的骨幹教師，共同商討解決方案。在一場研討會上，一位資深的算學教師皺着眉頭說道：“林大人，蘇姑娘，這西域的算學算法雖然先進，但其中很多概念和運算方式與我們大宋傳統算學差異巨大。我們的學生自接傳統算學教育，突然接這些新容，恐怕難以理解和接。”

蘇瑤微微點頭，思考片刻後回應道：“您說得有道理。我們不能生搬套國外的教學容，而是要找到一種既能保留其華，又能讓學生易於接的融合方式。比如，我們可以從實際生活中的案例出發，以學生悉的場景引西域算學算法，這樣或許能降低學習難度。”

林宇接着補充道：“同時，我們要加強教師培訓。讓教師們深理解國外教育理念和教學方法，只有教師掌握了，才能更好地傳授給學生。我們可以邀請國外的學者通過遠程教學的方式，為我們的教師開展培訓課程。”

為了確保選派學生前往國外流學習的安全和有效，林宇和蘇瑤也煞費苦心。他們不僅要為學生們安排合適的國外學府，還要考慮到學生在異國他鄉的生活起居、文化適應等問題。林宇親自與西域和南洋的一些知名學府通協商，詳細了解對方的教學環境、師資力量以及對留學生的管理政策。

在確定流學校後，林宇和蘇瑤又開始為學生們準備行前培訓。培訓容涵蓋了國外的風俗習慣、語言基礎、安全知識等方面。蘇瑤親自為學生們授課，耐心地講解道：“孩子們，你們即將前往異國他鄉學習，這是一次難得的機會，但也充滿了挑戰。不同國家有不同的風俗習慣，大家一定要尊重當地的文化，鄉隨俗。同時，要注意自安全，遇到問題及時與當地的負責人或者我們國的聯絡人通。”

然而，就在他們鑼鼓地推進這些工作時，趙桓的餘黨開始蠢蠢。這些人雖然失去了趙桓這個主心骨，但依舊對教育改革國際化舉措心懷不滿，企圖再次破壞改革進程。他們暗中聯絡了一些對改革仍存疑慮的員和百姓，散布謠言稱，選派學生出國留學是將大宋的未來拱手送給蠻夷之地，學生們會被洗腦，回來後將不再是大宋的忠誠子民。

林宇和蘇瑤得知此事後，十分氣憤。林宇怒目而視，說道：“這些人真是冥頑不靈，竟然還不死心。蘇姑娘，我們不能讓他們的謀再次得逞。”

蘇瑤神堅定，說道：“林公子，我們要再次向朝堂和百姓澄清事實。同時，加大對教育改革國際化果的宣傳力度，讓大家看到改革帶來的好。”

於是，林宇和蘇瑤再次四奔走。他們在朝堂上向仁宗皇帝詳細彙報了教育改革國際化的進展況，以及趙桓餘黨散布謠言的惡劣行徑。仁宗皇帝聽後，再次下令嚴厲打擊這些破壞改革的行為。

在民間，林宇和蘇瑤組織了多場果展示活。他們邀請了參與國際課程試點的學生，展示他們在新教學模式下取得的進步。學生們現場演示了如何運用西域算學算法解決複雜的商業問題，以及分了從南洋醫學理論中學到的治病救人的知識。這些生的展示讓百姓們親眼看到了教育改革國際化帶來的積極影響，逐漸消除了心中的疑慮。

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