“好的！”

孫健打開試卷，三張試卷，二道題目，閱讀理解和作文。

四篇三百字左右的短文（六十分），作文題目是給母親寫一封家書（二百個字以，四十分）。

這大概就是高考英語閱讀理解和作文的水平，對孫健與外科學原版教材和英文雜誌打了一輩子道的外科學教授來說，就像一個中文系的本科畢業生看小學五年級的語文課本，稍微一掃，一目十行，提起鋼筆，五個正確答案就出來了！再一掃，第二篇閱讀理解的五個正確答案也出來……十分鐘不到，四篇閱讀理解的正確答案出現在卷面上。

坐在靠椅上監考的王老師眼前一亮。

孫健不假思索，提筆就寫起了家書，心裡無數次思念母親，無數次與母親自言自語，第一次用鋼筆寫出來，眼眶發熱，一手漂亮乾淨的英文出現在卷面上，五分鐘不到，二百字多一點的一封家書出現在紙上。

“王老師，我答完了！”

孫健寫上名字，站起來，走過去，雙手將試卷到王老師的手上。

王老師接過乾淨的卷子，題目就是出的，用英文打字機打印的，標答就在他腦海里，一掃就知道二十個答案全對，一封家書寫得真摯人，短小悍，面頰有些發熱，的英文書法遠遠趕不上孫健的，家書也寫不了這麼好。

“孫健，你經常學英語？”

王老師的心中起了波瀾，老師怎能比學生差？一口流利的英式英語口而出。

“當然！王老師！”

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