那堵被投上“樂譜”的白牆上此刻麻麻布滿了音符，乍一看就不難看出音符的集程度極其誇張，這樣一個如此“巨量”而又完全“陌生”的樂譜要在三分鐘之彈出來？這確定不是故意在刁難人的？

而這還沒完，當這份王桂芬心準備的考題就這麼明晃晃的掛在白牆之上，當一眾鋼琴系的學生都開始細細打量起這張“卷子”時，越來越多的“觀眾”似乎是發現了些什麼，一個個不自覺的發出陣陣驚呼聲，整間教室開始變得嘈雜起來：

“哎！起手的那個地方要用什麼指法？我怎麼覺單靠轉指和指不好銜接後面的部分？這開頭就這麼難？就得有這麼大的思考量？”

“這才哪兒到哪兒啊！你看到第二行靠邊上那一段沒，就顯得有些突兀的那一段，知道這段需要用到什麼技巧嗎？我告訴你，要是足夠慢的話可以用一些簡單技巧勉強過渡，但是要想保證足夠的流暢就必須用到“分層鍵”，知道這有多難嗎？別說是咱們這些學生了，估計就是老師里也沒幾個能練掌握這種技巧的。”

“行了，別說什麼“分層鍵”了，我聽都沒聽過，我只知道倒數第三行末尾那段音符看着就腦袋疼，就不清楚這該怎麼彈，這幾個音階都重疊在了一起，一個人能有幾隻手？這是人能彈出來的？確定不是老王在故意難為人？”

“你不知道就別在這兒瞎了，真給咱們鋼琴專業的學生丟臉，這不就是那個十分經典的片段嗎？就那個着名鋼琴演奏家赫創作的那首變奏曲的片段，需要同時維持3-4個聲部的那首！這曲子對手指的“分組控制”要求極高，聽完他彈奏的這首曲子都覺他在一隻手當兩隻手用！”

“我艹，這曲子到底有多難？這不妥妥一個鋼琴難點“大雜燴”？讓葉蕭不準備準備就彈這首曲子？還三分鐘？再給他多一倍的時間他也不一定能彈的下來啊？”

“說什麼呢？之前老王不是說了連尚第一次彈三分半就彈出來了？那這葉蕭要是三分鐘以彈不出來還犟什麼？就比連尚強一點，或者是還不如咱們連哥呢？那又怎麼好意思讓學院區別對待啊？”

......

在場這些學生也都是鋼琴專業的“優等生”，要不然也不會找他們來當這個所謂的見證者，而他們也很快發現了這份“卷子”的離譜之，那就是這篇樂譜不單單是音符集這麼簡單，這其中充滿了難點，對演奏者的能力有着極高的要求，甚至其中不對指法的要求都不應該出現在考核一個學生的考驗中，哪怕是對那些專業的演奏家都是不小的挑戰。

而讓他們稍微有些好奇的反而是王桂芬之前說過的話，這樣一篇樂譜在他們看來別說是三分鐘了，給他們五分鐘甚至是再多的時間都不一定能完整的彈奏出來，可王桂芬之前卻說連尚三分半就彈奏出來了？而之後經過練習僅僅兩分半左右就能彈奏好？這確定不是在“胡說八道”？

別說是這些學生了，就連坐在連尚旁，算是十分了解連尚實力的幾人都一臉的不可置信，尤其是恰好被安排坐在連尚邊的周若彤臉上更是充滿了不可思議，因為在看來就算是自己去彈估計也得花個四分鐘以上，而且還不可能不出錯，可剛剛王桂芬卻說實力遠不如自己的連尚......