鄧雲繼續彙報：“莊主，我們已經據學員的年齡和學習能力制定了不同的教學計劃。對於年的學員，我們將重點放在基礎的文化教育和品德培養上，如識字、算等經典的學習。對於年齡較大的學員，我們將安排《詩經》、《論語》等。”

鄧晨認真地聽着，不時地點頭，他對鄧雲的彙報到非常滿意。他接著說：“大班可以增加歷史、地理和自然科學等容，以拓寬他們的知識面。除了常規的課程，我們還應該注重學員們的實踐能力培養。比如，我們可以開設一些工藝、農藝等實用技能的課程，讓學員們能夠將所學知識應用到實際生活中。”

鄧雲疑地問：“這自然科學是什麼？老朽從未聽說過。”

鄧晨微微一笑，他知道這個時代的人可能對“自然科學”這個概念不太悉。他耐心地解釋道：“鄧雲，所謂的自然科學，是指研究自然現象、自然規律的學問。它包括了諸如天文、地理、理、化學、生等多個領域。通過學習自然科學，我們的學員可以更好地理解我們生活的這個世界，掌握一些基本的自然規律和原理。”

鄧雲聽了之後，眼中出了一恍然大悟的神，他點頭說：“原來如此，這自然科學聽起來確實很重要。我們是不是可以從觀察天氣變化、研究土壤質這些簡單的事開始教起呢？”

鄧晨讚許地看着鄧雲，鼓勵他的想法：“沒錯，鄧雲，你的理解非常到位。我們可以從這些基礎的自然現象手，引導學員們進行觀察和實驗，激發他們對自然科學的興趣。同時，我們也可以結合農藝教學，讓他們了解植生長的規律，甚至參與到實際的農作種植和管理中去。”

鄧雲興地拍了一下大，說：“主，我明白了。這樣的教學方式不僅能讓學員們學到知識，還能讓他們親驗，真正地將知識轉化為實踐能力。”

鄧奼興地直拍手：“阿翁，這才是我心目中的學堂，真有意思！”

鄧晨笑着點頭，他對鄧雲的積極態度到非常滿意，也給了兒一個鼓勵的眼神。他接著說：“正是這樣，我們要培養的不僅是知識的學習者，更是實踐的探索者。我相信，通過我們的努力，鄧庄的學堂一定能夠為培養出既有知識又有能力的人才的搖籃。”

鄧雲贊同地說：“主所言極是，我們後面會在計劃中加了這些容。”。

會議繼續，鄧晨看了一眼總工匠鄧申，示意他來彙報。

鄧申彙報道：“主，工匠這邊優先老工匠，新招的工匠後面再安排，第一批各個專業一共有兩百人。”

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