來到閣樓前，段毫不猶豫走了上去，學生們見有人過來，更是無心學習，老師見狀也只好停下手中的琴，然後道：此地正在教學，還閑雜人等不要打擾。

段一聽也不把自己當外人，直言道：老師您好，我段，是聞聲而來，方才我聽老師彈奏之曲，空乏無力，確無髓所言，此等如何撼旁人，更何況是學生。

老師一聽這分明就是來，砸場子的，不客氣道：難道公子也懂琴律，不知公子出自何門何派，竟敢再此口出狂言。

段一臉不解道：在下無門無派，自學琴技。

老師一聽頓時起了興緻，心想，一個自學琴技的匹夫，竟然還敢來找自己一個久經琴場的老師的茶，於是故意道；既然如此，公子可否上來兩手，我倒要看看這自學之技，是如何來讓我這個老師信服的。

段聽聞，也不慣着了，見老師分明是想在學生面前看他笑話，他也毫不客氣，就過去了，二話不說拿起學生案桌上的琴就往懷中一抱。

學生和老師被他的舉給驚呆了，以為他這是要有辱斯文，那知道接下來，他們竟然被段的作深深打臉了，只見段一隻手猶如懷抱琵琶一般，抱住古琴，另一隻手則緩緩撥弦，剛開始大家還不以為然，直到段拿出絕招，彈奏深的時候，一首華麗樸實卻節，技法眾多的曲子彈奏的是令大家投其中，深深打了老師的臉，也好好給學生上了一課，因為他們可是從來沒有嘗試過這樣彈奏技法，更別說以此彈奏出如此優切人的曲子。

大家被段的技法深深折服了，只是他們不明白，一個沒有老師教授的人，是如何將古琴練到爐火純青的地步的。

其實這些年，段除了學習，他始終放不下英月生留下的古琴，每每只要有時間，或者緒發生暴時，他都會以琴解憂，久而久之他也就從技法到技巧，將古琴玩的滾瓜爛，雖然沒有老師的指點，但與不但索創新的智慧，是他練就一本領的關鍵，有時候爬滾打，比專業化的訓練或許會來得更加切實可靠些。

憑藉著如此高深的技巧和嫻的手法，老師一看就知道，這沒有數十年的功底本不可能這樣，起初老師還想捉弄一下段，讓他知難而退，沒想到自己卻被打臉的這麼快，見學生一臉崇拜的表，自己真無言以對。

當段將自己的琴技淋漓盡致的展現完畢之後，老師這才出訝異的表道：沒想到公子琴技如此高超，本姑娘佩服，方才多有冒犯，還請見諒。

段笑了笑道 : 老師客氣了，在下只是偶爾路過，叨擾老師教學，還請不要怪罪。說完放下古琴試圖轉離去，本來他也沒想過出風頭，也更沒有波老師風采的意思，剛才不是老師強以，他也不會出手彈奏，但年輕人的衝和好鬥之心是不可避免的，此時他知道自己方才過於衝了，在學生面前薄了老師的臉面，所以才有些不好意思要離去的。

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