製作古琴乃是英家祖傳的技藝，同時也是他們家族的獨門秘籍。自祖上起，他們便以製作各式各樣的樂維持生計。然而，最為令家族到驕傲的，莫過於古琴。因為他們深諳其中奧妙所在，功解開了其中的神秘面紗，所製造出來的古琴無一不是絕倫，音質準，毫不遜於那些着名的雕刻工藝品，為了武林中眾多好音樂之人的首選。

此後，他們以此為基礎不斷發展創新，經過一代又一代人的傳承，功地將音樂與力相互融合，為了武林中獨特的風景線。

正所謂樹大招風，他們的獨有，也因此招來了，那些武林中人的嫉妒，可幾經挑釁，都被英家人用音樂神功打敗，當這一現象為常態之後，也就無人趕前來侵犯了，而英家的音樂神功也就被武林人士所亟待。

今日英月生決定將自獨有的制琴絕技傳授給段，因為他看出了段的本善良正直，心中對其充滿了期待與希，認為他日後定會長為一個棟樑之才。

須臾之間，英月生便開始環顧四周，目迅速地鎖定在了不遠的一棵枯木之上。儘管此樹的木質並不算上乘，但若經過一番心雕琢，亦可為一件的樂。

當然，僅有木頭還遠遠不夠，還需要鉚釘以及琴弦，如此方能就一把完整的古琴。只見英月生作嫻自然，毫不費力地便找齊了這三樣品。於這片枯木林立之地，枯木自是隨可見；而鉚釘，則是他一直隨攜帶之；至於琴弦，那自然離不開馬尾上的髮了。

接着，英月生便全神貫注地投到了對枯木的雕細琢之中。除了卓越的武功之外，他隨攜帶的那些工，便是他最為珍視的寶貝了。此時此刻，他運用着練無比的手法和別一格的技巧，讓站在一旁的段看得目瞪口呆。在段的記憶當中，他從未目睹過如此湛絕倫的技藝。

眼神更是毫不敢游移到別去，彷彿生怕錯過任何一個重要的環節似的。他只能先用思維將英月生的每一個步驟、每一個細節都牢牢地記住，然後再回頭仔細琢磨和消化。

製作一把的古琴對於英月生這樣的大師級工匠來說，簡直就是小菜一碟。然而，段畢竟還只是個孩子，要想達到英月生今日的高超技藝水平，自然還需要一些時間去磨礪和積累經驗。

此次英月生出外，其實也是為了英家莊的古琴生意。為了能夠將祖輩們傳下來的制琴技藝發揚大，並讓更多的人了解和認識英家樂的卓越品質，他們必須不餘力地將自家的古琴或其他樂傳播到每一個角落。只有這樣，英家樂才能永遠聲名遠揚，不會被時代所忘。

可是誰能料到，這一路上竟然遇到了連連冤，再加之庄又有急事需要理，這一切着實讓英月生到心力瘁、疲憊不堪。

隨着時間如流水般地不斷流逝，英月生心雕琢鑄造的古琴已經初步呈現出了它應有的形態。只要再稍加修飾潤，這把古琴便可以算是大功告了。

。作之品極稱堪然已它，中眼段在但，約簡樸質顯稍表外管儘。而織編髮的且韌堅、凈純為最上尾馬由弦琴其，琴弦七的特獨而緻把一出現呈前眼

！知所無一藝技的凡非越卓此如對他，前之此在。佩欽與嘆驚陣陣起湧中心，節細個一每睹目，程全的琴古造打心生月英着視凝地注貫神全段

”？啊何為此，叔叔“：出而口地疑狐臉滿，了住怔地猛段，際之前眼段至遞輕輕琴古將生月英當正

”。琴弦七為名，制所技絕傳祖家咱是乃這“：道應回忙趕生月英

。切熱與奇好的盡無出流中目，住迷深深琴古把這被全完他，刻此。了來出別識能便眼一提別更？呢件的見罕奇新樣這接會機有曾何，他的雨風經歷、泊漂四自。琴把一是來原這到悟領於終，悟大然恍般醒初夢如才這段

。段了給遞輕輕琴古將他，著說”？嗎歡喜，你給送琴古這將要叔叔“：道着接生月英

。芒的興着爍閃中眼”。歡喜常非我，叔叔謝謝“：道說生月英對地激他。量力的秘神一了到彿彷，弦琴着地翼翼心小，琴古過接地喜歡心滿段

。之悅喜的喻言以難了滿充中心，般一走飛會它怕生彿彷，琴古那着抱終始段，上路一。路的家回了上踏次再同一人兩，來馬上扶段將地翼翼心小生月英，來下暗漸逐已天見

。去走向方的音聲着順地豫猶不毫他，是於。事的要重種某了到識意他讓乎似，鳴共的深心他了起引音聲陣這。聲書讀的雜嘈陣一來傳方前到聽然忽生月英，着走着走，行前緩緩路道着沿們他

。字大個四”院書德立“着刻地晰清面上，額匾塊一的懸高方上頭門着仰，頭起抬他。前眼在現出然赫築建的宏恢勢氣座一，時步馬下停他當

。竟究探一院書進走心決定下生月英，所之安的佳絕一得尋段給能了為。蘊底化文的厚濃此如著含蘊竟裡這，現發才他刻此但，了罷城小的奇無凡平個一是過不裡這為認他，本原。在存院書座一有會然竟方地的樣這在過想未從他，訝驚些有到不生月英

。靜寧和澱沉種一到人讓，中氣空在漫瀰然依息氣香書的代歷朝歷但，桑滄經歷管儘。煌輝的經曾著說訴在彿彷，寞落些有得顯屋房。記印的淺淺深深了下留上它在迹痕的月歲，舊陳又而樸古去上看院書座這

。中其在鎖牢牢維思的們子學把，故典句一還時不時，道是頭頭述講經五書四將，談而侃侃生學對正生先子鬍白位一，上堂課

。改不毫是確質氣書的立然傲那是但，容的他了去奪月歲然雖，服堂的長修一，傘紙拿手，巾布頂一戴頭，瘦偏，黃微型臉，紋皺篇滿，白花，生先老見只

。習學續繼們生學的誦背在正意示並，迎相前上好只，斷打客之速不位兩被談而侃侃的生先老

”。涵包多多您還，之昧冒有如，來而聲聞是我，好您生先“：道說後然，禮個一了行者老向地敬恭，腰下彎生月英，前跟到來

”。生先給付託子孩個這將想我“：說地當了截直，明說細詳得不顧也，事的裡家着念挂中心生月英”？事何為所此到來士俠位這知不“：道問着笑微而反，擾打被得覺有沒毫生先老

”。吶人之靠無依無、仃伶苦孤是都半大孩的地此，且況？呢院書的敗破舊陳間這們我來送子孩的家己自將想奇發突會何為，實殷定必境家，麗亮鮮着下閣看“：道問地解不，人的生月英名位這前眼着看地疑狐臉滿生先老

”。他容收夠能生先期我，兒孤個是樣同他，實其“：道答回然坦，意之瞞毫有未並生月英

”。啊任責的甸甸沉份一多着味意便，學名一納接每，堪不爛破已院書座這們咱，看且士壯“：說着息嘆，神奈無一出生先老

”。納笑生先還，獻貢薄綿點一的院書對下在是算這“：示表地摯誠並，中手生先老到遞輕輕，票銀沓一出掏中懷從，說不話二，意深的中話方對白明然自生月英

”。吧下留子孩個這讓就那，此如然既，意厚士壯蒙承“：道慨，之激與喜欣出流上臉，後票銀過接生先老位那