崇禎十九年恩科的文武兩榜，在京師的街頭巷尾引發了持續數日的熱議。尤其是新科武狀元徐彥琦那“麻雀變凰”般的傳奇經歷，更是被說書人和市井百姓們，演繹了無數個版本，傳為佳話。

然而，對於崇禎皇帝而言，科舉放榜，並非是選拔人才的結束，而恰恰是……一個全新的開始。

他深知，他此次大刀闊斧改革武舉，其核心目的，便是要為大明王朝，選拔出一批真正能征善戰的、忠於皇室的軍事將才。但他也同樣清楚，這些在考場之上穎而出的“武進士”們，大多是實戰派出，雖然武藝高強，勇武過人，但其文化程度，卻普遍不高，甚至……有相當一部分人，是“大字不識一個”的純粹武夫。

若將這些人直接授予高級軍職，讓他們去領兵打仗，那與之前那些只知一味蠻幹的舊式將領，又有何異？

“朕要培養的，是能夠獨當一面、懂得兵法謀略、也識得忠義大的‘將軍’！而絕不僅僅是……只知衝鋒陷陣的‘莽夫’！”

因此，在殿試結束之後，崇禎皇帝立刻下達了一道旨意：所有中榜的三百名武進士，包括武狀元徐彥琦、以及戚家三子在，皆不能立刻外放或授予實職！他們必須，先進新設立的“順天府皇家武學院”，接為期至一年至三年的、系統的文化和兵法教育！

他要用這種方式，將這些桀驁不馴的武人，徹底烙上“天子門生”的印記！

崇禎皇帝之所以會有如此深謀遠慮的布局，也得益於他那個來自後世的靈魂。他清楚地記得，在另一個時空里，那位同樣致力於“驅除韃虜、恢復中華”的孫中山先生，之所以能夠最終推翻腐朽的清王朝，其最為英明的舉措之一，便是在廣州創辦了“黃埔軍校”！正是這所軍校，為他培養出了一大批絕對忠於其個人和其政治理念的嫡系骨幹將領，也最終為了他席捲全國、統一中國的堅實基礎！

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武科進士的後續安排，早已在崇禎的計劃之中。而對於那些新科的文科進士，他則更是……徹底顛覆了數百年來的傳統！

按照大明朝的舊制，新科狀元，通常會被授予從六品的“翰林院修撰”之職；榜眼與探花，則大多為正七品的“翰林院編修”；其餘二甲、三甲進士，則或是被選翰林院為“庶吉士”，繼續學習深造，或是……被分派到六部及各地方衙門，從最低階的觀政、候補員做起，長期待職，慢慢熬資歷。

整個流程，繁複而又漫長！許多才華橫溢的年輕士子，往往要在這無休止的等待和場傾軋之中，被消磨掉所有的銳氣和……報國之心！

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