所有一切的知識點，乃至是原理，都在他的腦袋裡面裝着。

所以他講課的時候，通常他在上面講，學生們在底下記。

學生們做的筆記，就相當於是教材了。

作為老師，江凡並不覺得這樣有什麼不妥。

學生們也能夠接江凡的講課方式，經過這麼長時間的磨合，他們也能接收到江凡講述的知識點了。

但教育部門卻有點犯難。

沒有個標準，來對江凡的教學果進行評判。

所以，經過教育部門研判之後，決定讓江凡把他的知識系，歸納總結，然後送審，得到了相關部門的認可後，再編纂書，方便更多學子去學習他的這一套知識系。

當今世界，各行各業的發展都是很快的，醫學界，同樣是不能固步自封的，要積極擁抱新知識，新技，提升整從業人員的專業水平。

相關領域，也有大量科學家，研究人員站在科研第一線，對行業進行探索。

但醫學界，和教育界，都普遍認為，江凡的知識系，是醫學領域突破的指南針。

醫學領域能夠快速突破，江凡被寄予了厚。

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