名單的最終確定權在主考手中，所以，能擔任主考絕對是一件很榮幸也很的差事。不過，這二十多年來，主考都是翰林院院長牛宗閔親自擔任，其他人想染指這塊也沒指，這也是牛宗閔在朝廷中地位超然，敢跟國師魯侯吵架的重要原因。

為了應付突發的況，主考寧可每年名額不用滿，也會提前留一、兩個活名額，這種深謀遠慮果然沒有錯，這次李樂就用上了。

把照顧人員的試卷挑出來，是查補缺的第一步。

接下來就是現場的監考對這些試卷進行一次預先的批改，判斷此人是否有真才實學，如果完全是一傻子，或者思想極為反，自然這照顧名額就此作廢，搞不好推薦者還要負點連帶責任。

從這點來看，大家倒還是忠心為國的，不單純只是出於人而照顧。

如果多有點才學，但是試卷評分達不到錄取標準時，這時候現場監考的事就來了，文科的負責文科、工科的負責工科，對這些試卷進行二次修補，說白了就是老師親自手在試卷上寫答案，以確保最後此人的分數足夠被錄取。

其實，最後閱卷時，也差不多就是監考的員們，所以，經過這麼一作，基本上被照顧的人員可以按照預想的績順利上榜。

這也是文卓君對李樂參加考試這麼開心的原因，只要親自送李樂進場，這錄取基本就是跑不掉的了。

在牛宗閔院長的親自主導下，監考們正滿頭大汗的忙着查補缺。

看了看手裡的名單，牛院長很威嚴的念出下一個人員：“方若蘭，方若蘭，這位考生的績怎麼樣？”

負責文科的監考孟雎，是牛宗閔的得意門生，此時正搖着頭看着李樂的試卷，抬起頭來有點無奈的說：“老師，這位方若蘭，唉，怎麼說呢，理論部分倒還馬馬虎虎，但是經史的考據方面，簡直慘不忍睹啊，也不知道此人是怎麼讀的書。”

牛宗閔臉上一，此人關係著自己兒能否去跟魯侯學習，能挽救還是得盡量挽救一下。拍拍桌子問道：“你看此人文科能給多分？”

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