“比如水流湍急，猛浪若奔，力道之大，可毀巨石。在這個地方拋下一個石頭，不僅制止不了水的流，反而會被水給沖走。”

“比如敵人百萬兵氣勢洶洶殺來，強行出戰不僅對自己無益，還會損兵折將，鎩羽而歸。”

“所以要避其鋒芒，以克剛。比如治水，可以拓展渠道，讓水流變緩，變，再加以治理。比如軍事上，以靜制，以不變應萬變，尋找他的弱點攻擊，他自然不戰而潰。”

“你們見過六七十歲的老人嗎？他們的牙沒了，舌頭還在。這就是為什麼堅的牙折損，而丶的舌頭還在的道理。”

靜！

偌大的廣場，幾百人聚集，竟然掉針可聞。

安靜得能聽到對方的呼吸聲，安靜得能聽到在管中的嘩嘩聲。

如果說趙嬰悉《論語》《中庸》《大學》《孟子》經典，也能理解，畢竟這些書涉及的道理，科舉要考，不會就名落孫山。

《易經》如此晦難懂，佶屈聱牙的東西也手到擒來，還理解如此深刻，如此曉暢易懂，就令人大為折服了。

人家不僅為了科舉，而是在真正求道，問道。

而且軍事不是一般人所能理解的，必須是天下英才懂，他卻用大白話講出來了，怎麼不令人震驚如斯？

學生丁自忖沒有趙嬰理解得深刻、全面、，臉一紅，坐下不說話了。

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