第 80 章

青南的晨澄澈明亮，灑在青南學院的梧桐大道上，將路面鋪溫暖的金。晚星背着沈甸甸的書包，裡面既裝着漢語言文學專業的教材，也塞着陳師傅給的技手冊，腳步輕快卻堅定地走進校園。張琪送到校門，手裡還攥着剛買的早餐，反覆叮囑：“上課認真聽，要是趕不上回出租屋的車就給我打電話，我去接你。”

“知道啦，你快回去上班吧，別耽誤了小組的早會。”晚星笑着抱了抱張琪，轉匯湧向教學樓的人流。看着邊朝氣蓬的同學，大多是剛高中畢業的年，臉上滿是對校園的好奇，晚星心裡泛起些許微妙的——比這些同學多了兩年職場打拚的滄桑，卻也比任何人都珍惜這份遲來的校園時。

第一堂課是《文學概論》，老師站在講台上暢談“文字與人生的羈絆”，當講到“平凡人在困境中堅守的微，終會匯聚炬”時，晚星的思緒不自覺飄回兩年前。那時還在流水線熬夜加班，藉著宿舍的微啃自考教材，文字於而言，是逃離困境的階梯，是支撐走下去的力量。如今坐在窗明几淨的教室里，系統學習文學知識，才發現那些曾陪伴度過低谷的文字，早已在心裡埋下了種子。

課間，鄰座的生主和搭話：“同學，你筆記記得好詳細啊，能不能借我參考一下？”晚星笑着把筆記本遞過去，生翻看時驚訝地說：“你竟然還標註了實例，比老師講的還！”晚星楞了楞，才反應過來自己標註的是職場中遇到的案例——給新學徒講作技巧時的話邏輯，整理技文檔時的文字嚴謹，這些職場經歷竟了理解文學理論的獨特視角。

周末的課程湊而充實，晚星始終保持着全神貫注的狀態，下課後果斷收拾書包奔赴技部。周一到周四，又變回幹練的技部員工，穿着工裝穿梭在智能片機之間，帶着新學徒排查故障、優化參數。有一次，帶着學徒調試設備時，順口用課堂上學的“邏輯閉環”知識講解調試思路，學徒恍然大悟：“晚星姐，你這麼一說，我就全懂了，比死記步驟好太多了！”

陳師傅恰好路過，聽見兩人的對話，欣地笑道：“丫頭，把書本知識和實結合起來，這才是‘技+學歷’的真諦。”晚星點點頭，心裡愈發堅定了方向——不必刻意割裂職場與學業，反而能讓兩者互為支撐，走出一條屬於自己的路。只是平衡的過程難免疲憊，有好幾次，上完周末的課程，還要連夜趕技部的設備維護報告，直到凌晨才能休息。

劉組長看出了的疲憊，主調整了的工作容：“後續設備維護報告我讓新學徒先初稿，你負責審核把關就行，別把自己熬垮了。下周末的行業技研討會，你重點跟着專家流，把文學專業的文字功底和技結合起來，說不定能幫技部梳理一份更專業的行業分析報告。”

“謝謝劉組長。”晚星心裡一暖，愈發覺得技部是最堅實的後盾。研討會當天，帶着課堂上學的文獻梳理方法，認真記錄專家的發言，會後整理出的分析報告邏輯清晰、文字鍊，不僅得到了劉組長的認可，還被廠里轉發到各部門參考。周明看到報告後，特意發來消息打趣：“我們晚星這是要為‘技文青’了，以後我創業寫宣傳文案，還得請你把關！”

日子在校園與職場的切換中匆匆而過，晚星漸漸找到了最舒適的節奏。會在清晨提前半小時到技部，梳理當天的工作任務；午休時翻看專業教材，標註重點知識點；周末課程結束後，便和張琪約在常去的家常菜館吃飯，餐桌了兩人分心事、暢談未來的小天地。

“主管競聘的演講稿我改了三版，還是覺得不夠穩妥。”張琪夾了一筷子青菜，語氣裡帶着些許忐忑，卻難掩期待，“我想等競聘功後，先優化小組的排班制度，再跟着廠里的資深主管學本管控，以後爭取往生產總監的方向走，不要帶好一個小組，還要能統籌整個車間的生產效率。”

晚星放下筷子，眼裡滿是讚許：“我就知道你能行，你對管理的敏度本來就強，這陣子培訓又攢了不經驗，演講稿我幫你看看？用我課堂上學的邏輯梳理方法，幫你調整下結構，讓表述更有說服力。”

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