主課儒學與數學，就佔了不課程安排，多學習兩門課業，是誰都有些吃不消，可現在這個于謙，竟然一口氣選了五門，比自己多出了三門，這，這簡直是胡來啊......

于謙拿起《兵法》教材，翻看第一頁，這裡是國子監兵學院寫的序，言說兵法要義，裡面的容多是摘取古人兵法的著作，諸如《孫子兵法》、《孫臏兵法》、《六韜》、《尉繚子》、《司馬法》、《太白經》等。

但這裡的摘取，並非是純碎的摘錄，都有國子監先生的旁註。

兵無常勢、水無常形，兵法也絕非一家之言。

《兵法》教材主張學生辯證思考問題，在吸收古人經驗的同時，提出自己的主見與思考。

于謙很快就被這《兵法》吸引其中，令人驚訝的是，這裡面還記錄了一些洪武朝的戰事作為案例，刻畫了的形勢圖與地形圖。

提筆，于謙也在紙張上開始推演起來，有模有樣，思考着誰先進攻，如何防守，戰損如何，從何打開缺口，一舉戰勝......

張學站在於謙一旁看了許久，于謙卻沉浸在自己的世界里渾然不覺，直至演繹完一個戰役才抬起頭......

“錢塘社學奏報：有學子名為于謙，社學選五門課業，滿課業修習，為錢塘社學第一人。經考校，此子才思敏捷，儒學功底紮實，善思善為，是一可造之才......”

趙文寫了一封信，安排人遞送京師楊士奇。

錢塘距離南京並不算遠，沒幾日時間，楊士奇便收到了信，看過之後，當即武英殿求見。