翌日清晨，韋格納如常來到辦公室。他的心頭卻縈繞着昨夜與安娜談話留下的沉重。

兒子遭遇的雖是一件小事，折出的社會現象不是小事。

他理完幾份急公文後，便讓諾依曼請分管文教衛生的人民委員里希特同志過來一趟。

教育人民委員里希特早年是教師出，工作勤懇，但在韋格納看來，有時不免失之於“”，過於注重程序平穩，而缺乏對原則問題進行堅決鬥爭的銳氣。

“主席，您找我？”里希特走進來，手裡拿着筆記本。

“里希特同志，請坐。”韋格納示意他坐下，首接切正題，

“最近教育系統，特別是基礎教育階段，思想政治工作、師德師風建設，抓得怎麼樣？有沒有聽到什麼反映？遇到什麼困難？”

里希特扶了扶眼鏡，略作思忖，開始按部就班地彙報：

“主席，總況是好的。我們按照黨中央的要求，持續加強馬列主義基本原理和社會主義道德規範的教學，教師隊伍的培訓和考核也在常態化進行。

學齡兒學率穩步提升，教學設施不斷改善……”

他列舉了一些數據和面上的績。

韋格納耐心聽着，等他說完，才緩緩開口：

。談要更題問但，講要績“

。象現的待對殊特被子部幹了現出，學小、園兒些一在，說聽我

；學同負欺，殊特搞里校學在就，部幹是母父着仗子孩的有

”？事的樣這有沒有。好討、容縱地意無意有而反，管敢不僅不，呢師老的有

：然自不些有得顯，下一了僵容笑的上臉特希里

。的有是能可……象現別個，席主……個這“

。雜複況，戶萬家千對面作工育教，道知也您但。映反的星零些一過到接也們我

。當失有偶上握把寸分，時題問子其理在，激存心師教，持支較比作工校學對實確長家些有者或……者或，夠不意注上法方式方能可志同師教些有

”……導引強加在正們我

，來起利銳然陡卻神眼但，高提有沒調聲的納格韋”？導引強加？當失有偶“

”！協妥搞在！泥稀和在是這你，導引強加在是不你看我，志同特希里“

，步踱緩緩後桌公辦在始開，起站他

！質實的題問避迴，盾矛蓋掩在是上際實，到俱面面，穩八平西像好來起聽，握把寸分、法方式方、象現別個麼什，話些那的說才剛你“

”！題問向方是，題問則原是這，題問小的法方式方麼什是不這

：特希里住盯步腳下停納格韋

？氣風麼什是該應，里校學的義主會社們我在“

！氣風的義正尚崇、理真求追、助互結團、等平人人是

！丁園的人班接業事命革養培是，師程工的魂靈類人是該應，師教的們我

？裡哪在站該應場立的們他

”！邊一義正平公在站，邊一生學數多大絕在站，邊一理真在站該應，問疑無毫

？呢在現是可“

。庇包多，容縱多要還至甚，了評批敢不，了手就，勢權有長家到看，志同些有

！長家罪得怕？麼什怕們他

！義主僚的型典是這？想思麼什是這！煩麻惹己自給怕

”！餘殘的里伍隊命革們我在想思上、上懼的會社建封是

：解辯要想，汗冒始開頭額特希里

”……律紀過申五令三也會員委育教們我，席主“

，重更氣語，他斷打納格韋”？嗎用有，調強會開、件文發？申五令三“

！厲加本變至甚，違奉人有樣照面下，了開也會，了發是件文“

！識認來度高的基義主會社壞破、的黨蝕腐到提題問個這把有沒，來起視重正真有沒就上想思己自，志同導領要主是先首，志同的會員委們你為因？麼什為

。尾畏首畏來起理，寫淡描輕來起評批，題問節枝是，事小是這得覺總

”！恐無恃有就然自們他，雨下不，雷打是至甚，小點雨，大聲雷是面上你來出看們他，很得明志同的面下

：到說的長心重語，前面特希里到走他

？麼什是育教，志同特希里“

。程工的魂靈代一來未造塑是，計大年百是育教

。領佔去要然必就想思的餘殘建封、的級階產資，領佔去不想思的級階產無，地陣塊這校學

；子圈小搞，派結幫拉里學大、學中在敢就們他天明，化殊特搞裡園兒在敢們他天今

！斜傾庭家些這向譽榮、源資的校學把敢就們他天明，馬拍須溜弟子部幹對敢師老天今

？嗎方地的者勞義主會社養培是還，校學的們我，之久而久

？籃搖權特、堂學族貴的新變會不會

”？嗎界世新的嚴森級等然依上際實、等平上義名個一建再了為是道難，界世舊個一了翻推，命革搞牲犧流們我

。上心特希里在敲，鎚重同如話番這