張雪蓮心領神會，點頭道：“我明白，吳主任。以共建和引導社會力量支持教育的名義去通，更正式，也更能現我們街道工作的主和整合能力。我儘快找機會和李梅通，先底。”

“嗯，”吳有志微微頷首，又對林海說，“小林，你也別閑着。把你的構想細化一下，形一份簡單的意向書。包括助學金的名字、宗旨、大概想資助什麼樣的學生、每年預計的金額、資金管理方式的初步想法等等。”

“不用太複雜，但要清晰明了，現你的誠意和打算，寫好後給雪蓮主任，通時心裡更有底，必要時也可以給校方看看，表明我們是認真對待此事的。”

“好的，吳主任，我回去馬上準備，儘快把意向書寫好給張主任。”林海連忙應下，他知道，街道己經接過了主導權，他只需要配合，提供“素材”。

不添、不越位。

吳有志看着他通的樣子，滿意地點點頭，微微向後靠在辦公椅上：“如果師大那邊反饋是積極的，願意進一步接，那下一步，就可以由街道出面，組織一次正式的座談或登門拜訪。”

“到時候，小林你也參加，我們一起去和學校相關部門詳談。”

他目再次投向林海，語氣裡帶着幾分意味深長的叮囑，實則是點明其中的益：“有街道參與協調、見證，這件事就能在更規範、更穩妥的框架下推進。”

“這對你是一種保障，避免後續出現不必要的麻煩；對學校也是一種尊重，現了合作的正式；對我們街道而言，則是切實推街校合作、引導社會力量支持教育的一項工作。”

他最後這句話，意味深長。

林海瞬間領會了這話里的深意。

有街道協調、見證，意味着這件事從私人捐贈升級為街道辦牽線的社會合作，規範和公信力大增。

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