三個人很快把查到的幾本書找了出來，開始看了起來。

們不是要看書的容，看的是書上有沒有句子畫了線，有沒有在書上寫什麼。

三個人一起看速度很快。

沒見到書上有寫什麼，只有一些劃線的句子，都是一些加油打氣的。

“即便迷茫，也要向前走，這就是勇敢。”

“眼前出現了一條明確的道路，到全充滿力量。”

諸如此類的，沒看到什麼有用信息。

方延借的書只劃了一句，“睡眠是小型的死亡，而活着，是一場漫長的失眠。”

不知道這句話是不是方延划的，還是其他借這本書的人划的。

但是方延的日記在後面，也頻繁的提起了想要睡覺，不想醒來，所以十有八九這句話就是方延划的。

三人走到了沒有人的安靜樓道，小聲談起來，樓道每層都有門，們說話不會被正在圖書館里看書的人聽到，另外如果有人進樓道，推門的聲音，就會提醒許語玲們，這樣們可以立刻停下對話。

許語彤嘆了口氣，“覺沒什麼有用信息，除了方延的那本書，提到了睡眠和死亡，和他日記本上寫的有點關聯。而且到現在也沒有老師發現咱們逃了晚自習，去校長室的上午可不是這個陣仗，這是不是說明這裡的線索沒有校長那的重要？”

”。要重麼那沒對相間時的習自晚，因原的們我現發師老有沒麼什為是也許或這，的要重更是然顯試考說來生學的裡這於對，習自晚是在現而，的來出間時試考在是們我午上是能可有還，因原個一這要重夠不索線的裡這了除是但。的顯明還向指索線在現，用有的延方有只覺，實確“：充補澤袁

”。的重嚴也該應習自晚掉逃以所，看來書出拿要還，候時的飯吃在至甚，間時習學視重很們他現發堂食在們我，的是不“：玲語許，事的習學得話說能不堂食在道知不他以所，飯過吃堂食在有沒澤袁

”。啊樣這“，悟大然恍澤袁

”。間時閑空個這有得難，吧況的在現捋一捋先們我，邊一在放先要重否是索線“：玲語許

”。子樣得說里本記日延方合符點有實其，象形的霧黑的抗對要所時試考來下接再我時同此與，用有沒並現發後一第了搶是但，一第了搶去才以所，則規的域區蝕侵從順要想是，式模戰作的本原們我是先首“

。去下了說著接，緒的己自出表有沒但，苦痛和難艱很到裡這到說玲語許”。勝戰法無也，法無，怪的樣這是就霧黑，伐步的他着擋阻怪的見不看是像就人敵覺他候時這，茫迷了陷他，的着不見不看是都他生學些這是但，一第裡市至甚，一第里區當他讓想爸他，束結有沒遠遠還，後一第上考延方“

”。置位的來起藏腦大臟心把能可他找尋了為是也索線種各找們我在現，方地個某的裡這在藏就定一，臟心或腦大的他，們我了給暴點弱把也他是但，方對勝戰法無像好們我，大龐很實確源蝕侵，部源蝕侵在們我道知們我。樣一不境的延方和們我至是可，茫迷了陷樣一延方和們我“

”。方地地全安是裡哪得覺他出猜能才，人個這延方解了要需們我，方地地全安在藏定肯臟心和腦大。的對是路思個這得覺我，錯沒“，頭點點彤語許

”？了床的他了搜經己是不是鈴語是可，了要重很就床的他那。覺睡歡喜他，眠睡了向指，顯明很也索線的在現“：澤袁

。玲語許向看澤袁

”。的字名的你讓是可着記我？嗎了意同？了鈴語妹妹我就麼怎你“，澤袁着盯眉着皺，了口開先卻彤語許

”......了錯記我是，歉抱......啊“，的吾吾支支，了紅也朵耳，思意好不點有得變子下一澤袁

”。以可都鈴語者或玲語許，係關沒“，意在太不卻玲語許

”。吧鈴語是還......就那“：持堅舊仍，下一了躇躊澤袁

”。以可“，絕拒法無玲語許，了摯真太睛眼綠的亮漂他

”？呢移轉以可腦大和臟心果如但，西東何任到找有沒，鋪床的他了翻實確我“，法想了變轉然突，麼怎是知不玲語許