小組模式能在保證一定安全的前提下提高效率。

“我同意。”眼鏡也表示了支持，看向林瑜，眼神中多了一探究。

戰背心壯漢沉一下，也點了點頭：“可以。怎麼分？”很快，經過短暫而張的協商，十人分了三組。

林瑜、周薇（眼鏡），以及那個相對沉默、看起來比較鎮定的中年男人（名老李）一組。

戰背心壯漢（王鐵）、發（阿月）和另一個材瘦小的男子（小陳）一組。

最後剩下的四人，包括那個緒不穩定的年輕男子（趙明）和另外兩名，再加之那個提出去打詭異的人，自然組了一組。

約定探索範圍為本層走廊和查找通往上下層的樓梯，無論有無發現，十五分鐘後必須返回此地匯合。

林瑜小組選擇了向左探索。

走廊彷彿沒有盡頭，兩側閉的教室門如同沉默的墓碑。

門上的班級牌匾污損嚴重，難以辨認。

他們嘗試推了幾扇門，都紋不，彷彿被焊死。

周薇一邊走，一邊用不知從哪裡出來的一小截鉛筆頭，似乎是上僅存的、未被空間背包封鎖的私人品。

。之疑可和號牌門的過經註標，圖地易簡着勒勾速快面背的表程課在

。力神的小不着承也然顯，重微略吸呼的他，影的側兩和後着意注地剔警則李老

。圍周着知神中集，步腳輕放量盡他，面前最在走瑜林

。覺、嗅、聽、視的始原最靠依能只他，達雷了去失

。息氣和音聲的諧和不、的微細些那到聽能他，要重為尤得顯刻此在力能捉捕的息信對

”……的來新……“。了淅清發越邊耳他在聲語低那

”……久多持堅能……“

”……吃好很來起看，子個高個那……“

”……裡哪在……的紅……“

”……守遵要……則規……“

。泣啜和笑嬉的明不義意着雜夾，續續斷斷

。微甚效收但，聽幻些這散驅圖試，頭甩了甩力用瑜林

。果結的用作同共”弱衰神“和值nas低是這

。息信的用有能可出辨分中從試嘗並，擾干些這慣習須必他

。】001/87【了到降下地定堅而慢緩值nas的他

。口梯樓個一了現發們他，置位的段中約大廊走到走

。跡銹了滿布，管鐵的冷冰是手扶，質材泥水的舊老是梯樓

。亮的道足不微着供提泡燈的低更率功、的挂懸角拐有只，中暗黑的深更延都下向和上向

。問聲低李老”？下先是還上先“

”。構結層樓認確，層一索探上向先，限有間時們我。下地在會不該應樓舍宿，理常照按但，在存能可層負“，表程課着看薇周”，室教’401負‘了到提里則規“

。案方個這可認，頭點了點瑜林

。梯樓的上向了上踏先率他

;)(_retpahc