兩種途徑，四種能力都已經清晰，他靠着吃下污染核心和怪的核心，才能在這麼短的時間把兩種能力都提升到第二層次。

他並沒有第三種能力覺醒。

就算他不知道，另一個“江淹”也應該知道。

可很顯然，另一個“江淹”練掌握，且知道的，也是他使用的兩種能力。

能力的發點是什麼？

為什麼他連自己的能力都不清楚。

疑點和問題還有很多。

再問筆記本一次？

江淹重新翻開筆記本。

刷屏已經結束了，只剩下他寫下的問題，孤零零的留在一頁上。

江淹寫下第二行字。

【這能力是什麼？我為什麼自己不知道？你又是怎麼知道的？】

。屏刷始開又本記筆果結

】QAQ【

】QAQ【

】QAQ【

……

”！啪“

。西東的常正神個是不也，樣一者醒覺和印封

。問再算打不淹江，里包書回塞本記筆把

。了來息信多更出不問

”……的全安是，量力意惡的暗在藏道知不我自來是不，生產的境夢，了定確是倒在現碼起“

。本記筆個這於至

”……吧下留時暫“

。言留的”淹江“個一另遍一了看去回返又淹江

。妙微詞用言留的後最”淹江“個一另

。”人的賴信以可是都“，”的着活還“，”在現“

。思意的後背語話”淹江“個一另了懂讀淹江”？了淨乾理清他被都，的脅威有，人的臉們我過看……說是就也“

？人多殺要需這

。了波有沒經已心，事的人殺裡夜暗在”淹江“個一另對在現淹江

”……好就全安要只，係關有沒都人多殺“

。低拉被點點一在也線底的他

。氣口了嘆裡心在淹江”……人的良善分十個是來本我“

。制控他不往往展發態事但

。包書進放，紙稿草的言留着寫下私

。險保為更毀銷接直，現發被免避，上本記筆在不言留些這在現

。門出早提舊依淹江，候時的午中近臨，飯早吃門出，後以好拾收

。態狀的時學上天每他了歸回，了低降又心奇好的程行日每他對，後以習補始開他從自

：他囑叮前門出他在是只

”。命拚太用不習學，了着着累別“

。下應一一淹江

。查稽長年的案查來舊依天今了見撞還淹江，門大出走

”？嗎了展進有事？樣麼怎“：呼招打頭點查稽長年同淹江

”。展進有會不在實，天一了查來剛們我，才人殊特……是又，現發沒索線點一還，裡這在住就你。有沒“：笑苦查稽長年

”。索線的略忽們我現發能更們你定不說，同不們我與定肯路思案查的們你且而，助幫有沒事一案查對，上氣力在力能的我“：查稽長年安淹江

”。手接會否是後之們你管不，辦查生好會定一們我件案，心放你……樣這是來原“：臂手的顯不淹江着量打的外意查稽長年

”……手接快麼這會不能可，件案樁這，忙很近最們我“，事的到提天昨隊林到想淹江

，話悄悄講是像 ，些一近湊查稽長年

”？織組教。邪……麼什個一抓要是，點一了說聽近最我“

。長深的長深味意個一以回淹江

”。說多不，懂我“：會神領心馬立查稽長年