或者真的是自己過慮了？

“那我們就暫時放長眼看吧。”

薛太師最後如此說道。

等過了沒幾天，禮部尚書蕭逸繼續上書，提出改革教育的幾條建議。

建議里提議推廣嶺南建立從大學到中小學堂的經驗，並認為科舉的考試容應該更實用。

類似於理、化學、生、經濟各科的容也應該納到考試的範圍。

這個建議，按道理應該是無法通過的。

自從禮儀之學為了科舉的考試科目以後，多儒士為了科舉，投了多時間與經歷？

而且，朝堂上下，誰不為了禮學的正統，而爭個頭破流？

不過，在建議的末尾，蕭逸不忘提醒皇帝說，他所製造出來的熱氣球，炸藥包等新式武，其實都是科技革新的結果。

如果不重視這些學科，在科技革命已經得到推的況下，如果敵對的兩個國家大力發展科技，有朝一日，敵人的科技發展跑到了他們的面前。

那麼，在戰場上在被狀態的，可就是他們大梁人了。

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