但他知道，這只是一個階段的結束，更複雜的環節還在後面。

果然，狀態評估完後，李若晴引了下一個核心測試環節：

“那現在就要到另一個環節‘加註’了。”

的聲音依然平靜，但這個語卻讓顧懷安產生了認知疑問。

他疑地皺起眉頭，詢問道：

“晴姨，啥是‘加註’？”

他的聲音裡帶着真誠的好奇和一不解。

李若晴似乎預見到這個疑問，開始進行技原理講解，同時保持着當前的雙側接狀態不變。

“看來我要給你科普一下了。”

說道，語氣裡帶着一耐心教導的意味，像一個老師在給學生上課。

保持着當前的耦合結構，將注意力轉向知識傳遞，語速不快，確保顧懷安能跟上的思路。

“火箭發機點火以後，推進劑在發機燃燒室里燃燒，產生大量高氣；高氣從發機噴管高速噴出，對火箭產生的反作用力，使火箭沿氣噴的反方向前進。為了產生足夠的反作用力，火箭的推進劑至關重要。”

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