朋友圈文案都編輯好了：【今晚的中秋晚會大家看了嗎？那個寫詞的小夥子，正是我家舟舟！哎呀，隨便寫寫的，大家見笑了！（害表包）+（笑表包）】

雖然上說著“見笑”，但那子興勁，簡首要衝破屏幕，撲面而來。

“我要趕發到家族群里，讓他大姨二姑們都看看！”劉雪喜滋滋地作着手機，手機提示音“叮咚叮咚”響個不停，全是點贊和評論。

而在一旁的沙發角落裡。

剛剛升高一、本該也是開心吃瓜群眾的陸小漁，此刻卻是一臉的複雜：

“唔……”

“完了，我突然有種不祥的預……”

“又有必背課文了？”

彷彿己經看到了不久後的語文課堂上，那個嚴肅的語文老師正拿着教鞭，指着黑板上的《水調歌頭》，對着說：

“陸小漁同學，這可是你親哥寫的，來，你給大家背誦並默寫一遍！”

想到這裡，陸小漁無語凝噎：

“陸行舟！你這哪裡是在寫詞，你這是在給我增加作業量啊！”

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