李元嬰端起茶盞來，笑道：“一杯茶水，要經過採摘、萎凋、炒青、捻和炒干或者晒乾，再投執壺，注水沖泡，倒茶盞，才能被人品嘗賞鑒。歐公，茶葉有選擇的權力嗎？”

歐詢：“……”

炒茶也不比蒸青容易，一杯好茶，貴也是有道理的。

虞世南：“……”

世家子弟好像不能簡單地類比茶葉，雖然過程有些類似，他們的收益遠超過一杯茶。

蕭若元：“……”

難怪滕王將剛送來的茶葉，放在涼的竹盤上攤晾，原來是為了萎凋。有些好奇地問道：“王爺，捻需要注意什麼？”

“老葉熱，葉冷。”李元嬰邊想邊說，語速有些慢，“虞公和歐公對此應該很悉，和教書育人同樣的道理。至於力度的輕重，時間的長短，因人而異，因茶而異。”

教導稚宜循序漸進，手段太過容易嚇到孩子。教導年，手段則要狠一點，才能糾正過來上的病。他們已經學了幾年，不願意承認原來學的知識有問題，又正在叛逆期……總之，難教。但也不能一味臉黑手狠……呃呃呃，古代好像沒有不許罰的說法，戒尺、抄寫、找家長套餐，隨意組合運用。

找家長後的遭遇，棒外加跪祠堂，寶二爺對這一套很熘，找祖母妹妹就好。

歐詢點了點頭，說道：“王爺言之有理，某這幾日教他們寫字，深有會。”

每個人都有自己的寫字喜好與習慣，可不論是木刻板還是鋁模字，要求的都是一致。為的是便於初學者，能有相對一致的認識：寫字很容易。

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