一首鼓勵兒探索、提問，給予最寬鬆的求知環境，卻似乎忽略了教導規則與邊界的重要，尤其是在涉及安全的時候。

可以用資源為兒提供最好的科學啟蒙，卻無法代替理解集生活中的責任與約束。

回到家，付聞櫻嘗試與琬琰嚴肅通。

但小傢伙邏輯清晰，堅持認為自己只是為了得到更明顯的實驗現象，知道劑量很安全。

付聞櫻的理說教，在兒固執的科學追求面前，顯得有些蒼白。

最終，只能以取消一周的科技館活和沒收實驗盒作為懲罰。

琬琰癟着，眼淚在眼眶裡打轉，第一次沒有撲過來撒認錯。

而是悶悶地說了句“媽媽不講道理”，就跑回了自己房間。

一首最讓人省心的玥兮，也在繪畫老師那裡遇到了瓶頸。

最近痴迷於模仿一種極其象、充滿撕裂的當代畫風，卻始終不得其法，畫面總是顯得混而無力，失去了以往畫作中的靈氣與寧靜。

老師委婉地建議回歸更紮實的寫生和基礎訓練。

但玥兮卻陷了某種執拗。

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