主事見他有理有據，又想起阿克敦打過招呼 “配合劉墉工作”，只好改口：“你說得有道理，我會讓下屬加上改原因。” 從刑部出來，劉墉鬆了口氣 —— 他知道，往後這樣的協調還會有很多，只有堅持 “以理服人”，才能把修訂工作做好。

與此同時，《乾隆朝制詩文集》的編撰也遇到了難題。皇帝有一首寫於乾隆十年的《春日游玉泉山》，詩里 “玉泉流韻潤京華” 一句，註釋初稿寫的是 “玉泉山泉水流經京城，滋養百姓”，可劉墉查《京城水利志》時發現，乾隆十年玉泉山泉水因淤塞，並未流經京城，而是直接匯了永定河。

若是按初稿註釋，就是 “欺君”；若是修改註釋，又怕得罪負責初稿的編修。劉墉猶豫了一下，還是拿着《京城水利志》去找阿克敦：“大人，這首詩的註釋與史實不符，臣建議修改為‘玉泉山泉水雖未流經京城，然其流域滋養京郊農田，亦潤京華’，既符合史實，也不違皇上詩意。”

阿克敦看了水利志，又看了詩稿，點頭贊同：“就按你說的改。做學問。編典籍，最忌‘失真’，哪怕是皇上的詩，也得按史實註釋 —— 你能堅持這一點，很好。” 得到阿克敦的認可，劉墉放心地修改了註釋，負責初稿的編修雖有些不快，卻也沒多說什麼。

除了編撰和修訂，給國子監監生講課也是個挑戰。第一次講課前，劉墉怕講得太枯燥，特意準備了兩個案例：一個是自己整理檔案時發現的 “康熙朝知縣賑災” 案例，一個是自己上奏疏時涉及的 “漕運糧價” 案例，打算用 “案例 + 經史” 的方式講解 “仁政”。

可上課當天，有個監生突然提問：“劉大人，您說‘仁政’要關注民生，可如今有些地方為了政績，強征百姓修堤壩，這算‘仁政’嗎？” 這個問題尖銳又現實，劉墉愣了一下，隨即坦誠道：“這不算‘仁政’。《孟子》說‘仁政者，民之所，與之聚之；民之所惡，勿施爾也’，強征百姓修堤壩，是‘施民所惡’，違背了仁政的本。咱們將來做，一定要記住‘百姓意願’比‘政績’重要 —— 這也是我從翰林院差事里悟到的道理。”

監生們聽了，紛紛點頭，課堂氣氛也變得活躍起來。課後，有個監生特意攔住劉墉：“劉大人，您講的案例比書本上的道理更實在，我們聽完就懂該怎麼做了。” 劉墉笑着說：“只要你們將來能做個為民的好，我這課就沒白講。”

臘月結束時，劉墉已經漸漸適應了侍講的差事。雖然挑戰不斷 —— 要協調部院矛盾，要核對史實細節，要應對監生的尖銳提問，但機遇也隨之而來：通過修訂《大清會典》，他悉了各部院的運作流程；通過編撰制詩文集，他更深地理解了 “經史與時政” 的結合；通過給監生講課，他梳理了自己的實務經驗，也積累了人脈。

除夕夜，劉墉站在翰林院的窗前，看着京城的煙花，手裡拿着剛修改完的《大清會典》“漕運” 模塊初稿。他想起一年前還是編修時的自己，想起如今侍講的差事，心裡既慨又堅定 —— 職位微調只是起點，往後還有更多的機遇與挑戰等着他。但只要守住 “踏實做事。關注民生” 的初心，就一定能在仕途上走得穩。走得遠。

而這份在 “機遇與挑戰” 中積累的經驗，也為他接下來 “初仕途奠基”“整裝待發赴新職”，做好了充分的準備 —— 他不再是那個只懂整理檔案的年輕編修，而是長為一個能統籌重要差事。協調多方關係。傳遞務實理念的翰林院侍講，真正邁出了 “初仕途” 的關鍵一步。