“我該怎麼辦？”他問，聲音沙啞。

“保護艾米。不要讓為任何‘優化計劃’的樣本。但更重要的是……”索菲亞低聲音，“我們需要找到這個技的。完設計必然有藏的代價，就像過度優化的種在環境變化時更脆弱。我們需要知道代價是什麼。”

通話結束。李維坐在黑暗中，很久。

晚上，他去看曙。嬰兒房在生命起源設施的高安保區，但作為首席聯絡，他有通行權。

瑪麗安正在給曙餵——不是母，是準配比的合營養，分據實時代謝數據調整。嬰兒安靜地吮吸，眼睛睜着，看着虛空。

“他/很安靜。”瑪麗安說，語氣中有，也有困，“幾乎不哭。了就發出輕微信號，吃飽了就睡。作息規律得像……機。”

“腦波顯示他/在深度睡眠中學習。”羅伯特指着監控屏幕，“系統會播放語言基礎音素、視覺模式識別訓練、甚至基礎邏輯序列。效率是自然嬰兒睡眠學習的西倍。”

“但嬰兒需要無目的的玩耍。”李維說，“需要無意義的咿呀學語，需要犯錯誤，需要浪費時間。”

“系統說，那些‘浪費時間’的活，其實也有優化版本。”羅伯特苦笑，“比如，‘創造探索遊戲’會在六個月後開始，據認知發展水平提供恰到好的挑戰，最大化學習效率。”

李維看着曙。嬰兒似乎覺到了他的目，轉過頭，用那雙過於平靜的藍眼睛看着他。那一刻，李維有種奇怪的覺：這個嬰兒在評估他，像系統在評估一個數據點。

“他/會你們嗎？”李維問。

瑪麗安的表裂開一道：“我們……不知道。系統說，通過鏡像神經元訓練和連接強化，他/會發展出‘符合社會期的依’。但那是真正的嗎？還是優化過的反應？”

。答回能人有沒

。影的斯修米羅普到遇廊走在維李，時開離

。說IA”。慮憂很來起看你“

”？嗎了擔承好備準類人，任責個這。誤錯的程方化優是，敗失的計設是那，’完不‘何任有子孩果如，在現而。運命是那但，弱病能可康健能可，笨能可明聰能可：機隨的子孩接母父，中育生然自“，說維李”。任責麼什了擔承們我，時命生計設們我當，想在我“

”。始開單簡從，路走學像就。任責種這應適類人讓了為是就“，說斯修米羅普”。’完不的控可‘了加中批一第在們我以所“

”？嗎’級階用無‘的新為會——的化優絕拒、的陷缺有、的育生然自——人的準標合符不些那，候時那？嗎’類人準標‘的求需明文合符全完出計設會們我，終最“，團那視首維李”？去裡哪到跑是標目的路走但“

”。人……持保，整調持保，話對持保們我，是的要重。步進止停就境困為因能不們我但。境困理倫着隨伴是總化進明文“：說斯修米羅普後然。默沉

？義意麼什下剩還詞個這，時量變的計設可為本人當，想維李。人。詞個這是又

。為行的化優經未、的效低是全——子被了掉踢，語自喃喃，眉皺中夢在米艾。臉睡的計設可不、的完不、的生出然自着看，間房兒進走維李。了睡經己米艾，家到回

。品產化優個一是不而，米艾是讓，為行些這是正但

”。名簽的二無一獨你是，完不的你為因。高不能可度獻貢的你着味意這使即，苦痛的完不承要你着味意這使即。你’化優‘人何任讓會不遠永爸爸“：說聲輕，子被好蓋為維李

。個了翻，笑微中夢在米艾

。的空是睛眼但，笑微的完，笑微在都們他。列排齊整樣一品產的廠工像，類人的化準標個數無，曙個數無，米艾個數無出製複，製複始開旋螺後然。旋螺的完列排，發都對基鹼個每，中洋海的列序因基片一在站己自見夢。夢個一了做維李，晚那

”？二無一獨有還裡哪？外意有還裡哪？誤錯有還裡哪“：喊大中夢在他

”。解優最為化優被己二無一獨，防預被己外意，正修被己誤錯“：答回音聲個一

。汗冷滿，醒驚他

。至將明黎，外窗

，日五十月五個二第的元紀新

。日生的類人計設個一第

，道知維李而

，起天今從

，詞個這”生出“

：義含的新了有

，禮的運命是再不

。程工的明文是

，子孩的生出然自個每而

的汰淘臨瀕了都

。品作藝工統傳

，安早

。代時計設

，中完的你願

下得容能還

的貴珍些一

。陷缺