這讓蘇衍一度懷疑，自己大概是傳說中的那種天生修鍊廢材，武不通魔不會。

當然，不只是蘇衍自如此，包括七克以及他挑選的多名僕從都如此，其中還有部分僕從是來自於思維組的員，其聰明才智並不差。

“所以，知識卡牌在非啟用狀態和啟用狀態的學習果都截然不同。”

“【啟用】狀態，等同於彌補了該知識系下的【基礎教育】部分，讓每個使用卡牌的持有者都能無礙學習和掌握。”

關於這一點，也在另一組僕從的實驗里證明，這部分的僕從分別以【啟用卡牌】的形式測試不同的知識系掌握和學習進度。

在一夜的學習和研究後，他們基本己通過學習的方式，實打實的掌握了新的力量系。

雖然仍不夠強大，但至有所效。

“這意味着，在知識卡牌的前期使用中，知識【卡牌】的本是重要的工手段。”

“唯有通過知識【卡牌】完了初步的不同知識系積累和人才儲備，才能以【知識底蘊】的形式逐漸離【卡牌】本，而首接掌握和塑造全新的多知識系框架。”

這也是知識研究小組的主要目標，畢竟都研究知識系了，必然要針對的研究在任何非卡牌持有況下的全新力量掌握之可能。

說白了：就是針對機制，最大可能的降低機制對自的影響，以實現和做到最後鬥爭的完全勝利。

而在進一步的小組分析和推斷中，七克發現原本就胎於相對應知識系世界的僕從們，在啟用同系之下的知識卡牌，其學習效率顯然比常人快得多。

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