距離“幽靈船案”總結會過去不到一個月，犯罪心理分析研究室已經煥然一新。新購置的電腦擺在辦公室中央，雖然還是386機型，但比起之前那台老古董已經快了不。高保真錄音設備放在文件柜上，旁邊是幾盒空白磁帶。書架上多了幾十本新採購的專業書籍，從《犯罪心理學導論》到《行為證據分析》，涵蓋中外。

林知墨的辦公桌上堆滿了資料。培訓班的籌備工作鑼鼓，教學大綱已經細化到每節課的講義，案例也在不斷補充。王銳。李振波和楊雪各司其職，研究室的工作節奏明顯加快。

上午九點，辦公室的電話急促響起。王銳接聽，臉漸漸嚴肅。

“林主任，”他捂住話筒，“總隊值班室。省城三所中學剛剛幾乎同時接到恐嚇電話，說教學樓里放了炸彈，要求立即疏散學生。其中一所是省重點實驗中學。”

林知墨立刻放下筆：“什麼況？”

“實驗中學是上午八點五十分接到的電話，對方使用變聲，男聲音，說‘一號教學樓三樓男廁所第三個隔間有炸彈，半小時後炸’。學校當即報警並疏散。八點五十五分，市三中和師大附中也接到類似電話，威脅地點分別是實驗室和圖書館。目前三所學校已經全面疏散，排隊正在現場排查。”

幾乎是同時，方明也從總隊開會回來了，臉凝重。

“況你們知道了？”方明問，“三起恐嚇電話，容相似，手法相同，很可能是同一個人所為。排隊初步排查，目前沒有發現炸。但事影響太壞了，上萬名學生被急疏散，家長都涌到學校門口，現場一片混。市委領導已經批示，要求儘快破案，消除恐慌。”

林知墨迅速思考：“電話容只是威脅，沒有提出訴求？比如要錢。要釋放什麼人？”

“沒有。”方明搖頭，“就是單純宣稱有炸彈，要求疏散。通話時間都很短，說完就掛。實驗中學的接線員回憶，對方掛斷前說了一句‘應試教育害死人’，但聲音經過理，聽不真切。”

“應試教育害死人......”林知墨重複着這句話，“這像是機陳述，而非隨機惡作劇。兇手有明確的不滿指向——教育系統。”

“總隊已經立專案組，由重案支隊牽頭。”方明看着林知墨，“點名要求我們研究室參與，提供心理分析支持。知墨，你帶王銳去現場，重點是分析通話錄音和現場環境。李振波和楊雪留守，搜集近期類似案件資料，看有沒有串並可能。”

”。白明“

。混雜嘈場現，張地急焦，外線戒警在們長家。奇好和安不着帶上臉，群五三，道街邊周和場到散疏被生學名千上。排一排車護救。車排。車警，線戒警了起拉經已口門校學。學中驗實省達抵銳王和墨知林，後鐘分十二

。來上迎步快他，墨知林到見。查排緻細二第行進隊排揮指在正，歲多十四，長隊支副的趙姓位是人責負的隊支警刑

”。人到抓快儘須必，了劣惡太質但。嚇恐假虛是斷判步初，炸何任現發有沒前目隊排“，機音錄型帶攜個一過遞隊支趙”。裡這在，了取提都音錄話通的校學所三。好正得來們你，任主林“

。聽來過湊也銳王。機耳上戴，機音錄過接墨知林

。秒十三過超不段每，短很都音錄段三

：學中驗實，段一第

）真失銳尖音聲，果效聲變的顯明，音雜流電（

）斷掛（”......呵呵......人死害育教試應......去出滾都生學讓。炸後時小半。彈炸有，間隔個三第，所廁男樓三樓學教號一，了好聽“

：中三市，段二第

）理聲變樣同（

）斷掛（”。吧花煙看着等然不，散疏刻立。子獃書的試考會只......些這們你給送禮有，面下櫥風通，室驗實學化“

：中附大師，段三第

）斷掛（”！屁狗......途前，名排，數分。走趕就死想不。兒意玩小個了放......面下最架書排三第，區科社樓二館書圖“

。機耳下摘，遍三了聽覆反墨知林

”？機總？室長校？裡哪到打是話電，隊支趙“

”。的好劃計是然顯，校學所三打連鐘分五。分五十五點八是中附，分三十五點八是中三，分十五點八是學中驗實“，說隊支趙”。科衛保或室班值到接轉後然，機總校學到打是都“

。問墨知林”？置位的校學所三“

”......麼要，夥同有麼要他以所，方地個三跑鐘分五在能可不手兇。鐘分十二要需至車開，近不都距相。南城在中附，西城在中三，東城在學中驗實“：圖地區市開展隊支趙

”。段間時個這點九到十四點八午上天今是別特，錄記話通的亭話電用公近附校學所三查“，道面介墨知林”。的打話電幣投或卡話電用，點地定固個某在是而，近附校學去有沒本他麼要“

”......數其計不是更生業畢，人多百四工職教，生學多千三有就校學所一學中驗實，了大太圍範個這但。長家的紛糾盾矛有及以工職教。生業畢。生校在的校學所三查排在正們我，外另“，說隊支趙”。了排安經已“

。現發難極，中群人通普在藏，科前何任有沒能可手兇且，大極圍範查排，件案嚇恐別差無種這。力的隊支趙解理墨知林

”。點點一有只怕哪，徵特音聲始原原還，果效聲變除去能可儘門部技請，外另“，說墨知林”。音錄析分細仔，境環的靜安更要需我“

”。室公辦間一排安人讓我，好“