“嗯。”江若寧點點頭，“羨慕能想打就打，想罵就罵。不像我，從小就要端着，要笑着，要算計着。就算心裡再氣，面上也得讓人挑不出理來。”

駱安沉默了片刻，輕聲道：“往後，你也可以想打就打，想罵就罵。”

江若寧笑了：“那我要是打了人，你怎麼辦？”

“我給你遞子。”

江若寧笑出了聲，隨即又有些慨：“算了，還是不打了。留着讓你去打。你打輸了，我給你遞銀子；打贏了，我給你送牢飯。”

駱安哭笑不得：“合著我只有兩個下場？”

兩人相視而笑，笑聲在小小的堂屋裡回，驅散了冬日的寒意。

......

正式為蘇老的關門弟子之後，駱安變得十分忙碌。

雖說他在詩作方面有着得天獨厚的優勢，但是詩做得好只是一個加分項，科舉看得最多的是策論，是學子的文化解讀和政治見解。

這些駱安都得老老實實跟着蘇老學習。

之前在白鹿書院他只能跟着夫子借鑒一下歷代名人的策論和辯論，然後參考歷任科考生的考卷。

。”書年十讀勝，話席一君聽“麼什到會正真才安駱，點指自親士學林翰的日昔位這老蘇了有今如

？樣怎會答度角個一換，目題的樣同？分失裡哪在易容生考屆歷？麼什到看要想人題出？麼什是的考題道這——析剖層層，手本目題從是而，式格八於泥拘不從，論策講老蘇

。不講也，講敢不是而，懂不是不子夫的院書鹿白，西東些這。諱忌的談不而避是些哪，題問的心關正真廷朝是些哪安駱訴告，中其融務要政時的下當廷朝將會老蘇，是的得難更

”。亮一前眼卷閱讓能也，遜稍辭文便即，到獨解見若。兵談上紙是過不，見灼知真無若，簇錦團花再得寫章文“，道須捻老蘇”。解見是論，略方是策，論策論策“

。然為以深安駱

。註批滿寫邊旁，點圈細細筆硃用都一每，句造詞遣到小，篇謀意立到大，細極改批的老蘇。改批老蘇給論策篇一寫要還間晚，揣習溫己自來回午下，課講老蘇聽築小松聽去先，床起便亮不天日每是於

。愧慚是又激是又中心，字紅的麻麻些那着看安駱

。才日早能子弟門關個這他讓是過不的為，神心費耗樣這日每，高己事年師老

。期份這負不能才，功用加更有唯他

。骨風的羈不放豪為認自他分一了出練的意刻分十經己前之經己說雖，板短大一是也字的他，外些這了除

。目堪不是就首簡字的他，來看家大的樣這老蘇在但

。的學才的他上不配全完是前目字手這的他，言首至甚

。夜深到戰燈挑屋暖在常經，力努倍加能只安駱

。客做府江去人家一們他約相至甚，歡甚談相氏張駱和，訪拜門登源江間期

。同陪有沒便兒那老蘇在安駱，候時的家江去人等氏張駱但，場在程全安駱候時的訪拜門登源江

。的心放分十是還安駱，在寧若江有過不

。了行就上習學在放部全力的有所將要需只，心擔用不都外家裡家是便那，義意的妻賢了到會經己就他，婚沒還至甚

？啊件條的樣這有兒哪，前以是若